三、加強館員信息素質(zhì)的措施
　　1、樹立終身學(xué)習(xí)理念，強化館員信息意識。要樹立館員終身學(xué)習(xí)理念，不斷接受新知識、新觀念、新技術(shù)。信息素質(zhì)的提高不是一朝一夕所能完成的，首先要讓館員了解信息知識是怎樣組成的，知道如何找到信息，加強他們的信息意識教育。培養(yǎng)館員在信息活動中信息行為的自主性、獨立性。對于自然科學(xué)文獻，要從“新度”、“深度”、“準(zhǔn)確度”、“信息度”、“響應(yīng)”等指標(biāo)來鑒別質(zhì)量的高低。而對于社會科學(xué)文獻，由于它的非嚴(yán)格積累和復(fù)雜性，鑒別其質(zhì)量高低，是一件困難的事，因此除了參考自然科學(xué)文獻的一般指標(biāo)外，還要注意著者的態(tài)度、立場，文獻的有關(guān)背景、文獻的版本、真?zhèn)蔚确矫娴膯栴}。
　　2、做好教育培訓(xùn)，提高館員信息素質(zhì)。作為高校圖書館應(yīng)從整體上采取長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合的辦法，統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，做好專業(yè)培訓(xùn)，高校圖書館根據(jù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和實際工作需要，大膽選拔一批專業(yè)技術(shù)好、思想素質(zhì)高、接受能力強的館員，有計劃地送出去定向重點培訓(xùn)，使他們在短期內(nèi)有針對性地重點補充更新知識結(jié)構(gòu)，逐步成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的學(xué)術(shù)帶頭人，或現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)骨干和主體力量；其次，通過在職教育，引導(dǎo)不具備網(wǎng)絡(luò)知識的館員通過參加成人教育、在職研究生、電大、函授、自考等在職教育形式，努力提高個人綜合素質(zhì)。另外，還可以通過崗位自學(xué)等多種形式，來加強圖書館館員的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平，鑄造高素質(zhì)館員聯(lián)合體，同時也應(yīng)著眼現(xiàn)代化圖書館的建設(shè)發(fā)展需求，有計劃、有組織、有步驟地抓好人力資源配置，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等比較合理的人才隊伍，以保證圖書館發(fā)展的有效性和持續(xù)性。
　　3、加強網(wǎng)上平臺建設(shè)，多渠道提高館員信息素質(zhì)。在數(shù)字環(huán)境下，圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，為館員提供一個功能完善的網(wǎng)上培訓(xùn)平臺，以便館員不受時空限制，獲取該平臺的課程學(xué)習(xí)資源，開展實時演練，個體之間可進行互動交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，不斷提高自身的信息素質(zhì)。館員信息素質(zhì)培養(yǎng)的網(wǎng)上平臺建設(shè)應(yīng)注重館員之間互動性方面的建設(shè)，并提倡培訓(xùn)課程資源共享?？梢园褕D書館培訓(xùn)計劃、課程內(nèi)容鏈接在本館主頁，既方便本館館員學(xué)習(xí)，又讓其他院校的館員得到學(xué)習(xí)，館與館之間可以互相交流、互相學(xué)習(xí)。
　　四、結(jié)語
　　圖書館員是圖書館最具活力的因素。館員素質(zhì)能力決定著圖書館職能作用的有效發(fā)揮。據(jù)資料分析顯示，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館員信息素質(zhì)匱乏問題還帶有一定的普遍性，大多數(shù)館員工作方式和手段依然保持著舊的觀念和方式，這種現(xiàn)狀的持續(xù)必將導(dǎo)致在減少“認(rèn)字文盲”的同時又增加了更多的更具有時代特色的“新文盲”。高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化信息技術(shù)也無法得到延續(xù)和發(fā)展。在推進高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化進程中，只有加強館員的信息素質(zhì)教育，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化才能得以全面實現(xiàn)。
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