科學(xué)教學(xué)為學(xué)生提供了良好的科學(xué)認(rèn)知途徑,而觀察實驗對科學(xué)教學(xué)的輔助作用則不可小覷。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于科學(xué)教學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　科學(xué)教學(xué)論文篇1

　　淺談初中科學(xué)教學(xué)

　　摘要:初中科學(xué)教學(xué),對學(xué)生形成科學(xué)觀的重要作用,學(xué)生正是從這一課程里開始全面接解自然科學(xué),必須加強(qiáng)其教學(xué)研究,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)觀,繼而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　關(guān)鍵詞:初中科學(xué);教學(xué)研究;綜合素質(zhì)

　　一、初中科學(xué)教育的重要性

　　1.有利于提高初中生綜合素質(zhì)。

　　初中科學(xué)教育雖然不是初中教育的主科,但其具有重要的作用,特別是在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要的作用。作為一個綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,初中科學(xué)學(xué)科涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué),地球、宇宙等空間科學(xué),科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系等內(nèi)容。這樣一個涉及多學(xué)科、多層次的綜合性學(xué)科,能讓初中生在他們有自己的理解能力之前,很好地了解客觀世界運轉(zhuǎn),人類社會關(guān)系以及當(dāng)今社會的主要科學(xué)技術(shù),從而可以使他們增長相關(guān)的科學(xué)知識,提高他們的綜合素質(zhì)。

　　2.有利于培養(yǎng)初中生的科學(xué)態(tài)度。

　　現(xiàn)代社會,對人才的要求越來越全面,良好的環(huán)保理念,崇尚科學(xué)的態(tài)度等,而初中階段正是人生重要的觀念形成階段,通過科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),可以讓初中生在其最重要的人生階段剛開始時就接觸到科學(xué)知識,從而有利于培養(yǎng)他們正確的科學(xué)態(tài)度。一方面,科學(xué)學(xué)科中的自然知識、環(huán)境保護(hù)知識,能讓初中生們明白環(huán)境保護(hù)的重要性,明白愛護(hù)地球的重要性。另一方面,科學(xué)學(xué)科中的現(xiàn)代科技知識,能夠讓初中生們了解現(xiàn)代科技的偉大以及一些諸如核武器等科技成果給人類帶來的巨大安全隱患,從而養(yǎng)成他們崇尚科學(xué)的態(tài)度。同時,通過科學(xué)學(xué)科中一些的科學(xué)故事的學(xué)習(xí),也能讓他們明白任何的科學(xué)成果的取得,都需要付出艱辛的努力才能得到,從而養(yǎng)成他們吃苦耐勞精神。

　　3.有利于培養(yǎng)初中生健康的心智。

　　現(xiàn)代初中生基本上都是獨生子女,在家里是被全家寵著的寶貝,這也養(yǎng)成了他們心理能力差,不會處理人際關(guān)系的弱點。如果在他們的成長過程中不能接受正確的教育,將對他們成人后工作與學(xué)習(xí)造成很大的困擾。而科學(xué)學(xué)科中有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系的內(nèi)容,能讓這些家里的小寶貝們粗略接受社會關(guān)系知識的教育,從而在他們的心理初步建立正確的理念,通過科學(xué)學(xué)科的知識學(xué)習(xí),能讓他們有初步人際關(guān)系應(yīng)有的原則與規(guī)矩,從而在與同學(xué)和老師的交往中懂得如何尊重他人,克制自己的欲望。

　　二、提高初中科學(xué)教學(xué)效果的對策建議

　　1.堅持以學(xué)生為主。

　　初中科學(xué)學(xué)科的教學(xué)要貫徹以學(xué)生為主的原則,這是素質(zhì)教育的需要,也是初中科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點所決定的。以學(xué)生為主,一是要培養(yǎng)學(xué)生主體性,只有將學(xué)生的主體性真正發(fā)揮出來,才能在學(xué)生的心目中從小種下科學(xué)的種子。二是發(fā)揮老師的主導(dǎo)性,通過老師對學(xué)生思想的逐步培育以及老師所發(fā)揮的影響作用,將科學(xué)的影響深深烙在學(xué)生的心中,并激發(fā)和保持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣與熱情,真正形成學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)者的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)模式。

　　2.堅持在潛移默化中提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　科學(xué)精神是初中生受用一生的重要思想,雖然當(dāng)前社會思想趨于多元化,而初中生的年齡也決定了他們更容易受社會上各種各樣的思想的影響,但不可否認(rèn)的是老師在他們的成長過程中所發(fā)揮的作用。一方面,教師是這個年齡段學(xué)生的偶像,教師的博學(xué)多識等許多優(yōu)點都是學(xué)生們所佩服的。另一方面,科學(xué)學(xué)科的一些知識對于這個年齡段的學(xué)生來說還是非常新穎的,初中生具有強(qiáng)烈的好奇心,也有強(qiáng)烈的探索欲望,這些都是都是初中生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科知識,對他們進(jìn)行潛移默化的基礎(chǔ)。另外,潛移默化地培養(yǎng)初中生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,還能避免這個年齡段學(xué)生普遍的逆反心理,使他們更容易接受所學(xué)知識與所學(xué)觀點。

　　3.堅持教學(xué)內(nèi)容與方式多樣化。

　　初中科學(xué)學(xué)科知識,內(nèi)容十分豐富,有自然知識,也有社會知識,有物理的,也有化學(xué)的,幾乎涉及了人類社會常見的科技知識,這些對于學(xué)生來說非常具有吸引力,但同時也對我們的教師教授這門課提出了更高的要求。要根據(jù)初中生的特點,堅持多樣化原則,不僅有課堂的教學(xué),更多地應(yīng)該開展課外活動,例如,自然知識應(yīng)盡量在大自然中講,而科技知識應(yīng)該在實驗室里講,這些一邊講,一邊組織學(xué)生自己動手,自己動腦,不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而取得良好的教學(xué)效果。不難想象,擁有強(qiáng)烈求知欲的初中生,將很難抵擋來自自然與我們身邊知識的誘惑,而這樣的一個過程,將是樹立初中生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的最好方法。

　　4.努力提高教師的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)水平。

　　教師不僅是初中生學(xué)習(xí)科學(xué)這門學(xué)科的領(lǐng)路人,更是他們的學(xué)習(xí)榜樣?？茖W(xué)學(xué)科對綜合素質(zhì)提高的重要作用決定了教師在課堂上以及課堂外的表現(xiàn),都會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的例子。因此,必須提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。一方面,要提高教師的科學(xué)素養(yǎng),現(xiàn)在的初中教師,都是經(jīng)過高等教育的教育,具有相當(dāng)好的專業(yè)知識,但由于科學(xué)學(xué)科涉及到多個方面的知識,教授這門學(xué)科需要教師有非常廣泛的知識儲備,同時,還要及時了解國際科學(xué)知識技術(shù)進(jìn)步,另外,對于一些常見的科學(xué)技術(shù)成果在現(xiàn)實中的運用也需要有足夠的了解。這對于教師來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn),從當(dāng)前教師的培養(yǎng)來看,僅有從學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識是不夠的,應(yīng)該加強(qiáng)對初中科學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn),不斷提升他們科學(xué)素養(yǎng)。另一方面,要加強(qiáng)初中科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)水平。根據(jù)初中生的特點,設(shè)計符合他們心理特點與學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)教學(xué)方案,突出游戲與案例在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中的作用。同時不斷根據(jù)教學(xué)實踐情況,完善教學(xué)方案,最終為他們的成長服務(wù)。

　　三、結(jié)束語

　　科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),是初中生學(xué)習(xí)與成長的重要內(nèi)容,學(xué)校與教師都要高度重視初中生的科學(xué)學(xué)科教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,幫助初中生樹立正確的科學(xué)觀,形成良好的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,為他們?nèi)蘸蟮某砷L奠定良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　科學(xué)教學(xué)論文篇2

　　淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)

　　摘要：新課程對小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教學(xué)要重視小學(xué)生的實踐能力，將理論知識學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課作為小學(xué)教育階段的一門必修課，有著其自身獨特的知識系統(tǒng)?？茖W(xué)課也是以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等課程的基礎(chǔ)。同樣在新課程的教學(xué)環(huán)境下，科學(xué)課也要切實實現(xiàn)最大限度的有效教學(xué)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣實現(xiàn)科學(xué)課的有效教學(xué)呢?

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)課 新課程 有效教學(xué)

　　小學(xué)生對科學(xué)課堂中知識的掌握程度的好壞，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有一定程度的影響，所以，小學(xué)生一定要將科學(xué)課學(xué)好，但是小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，自我約束能力相對比較差，這樣教師在課堂教學(xué)過程中的作用就十分重要。教師要使小學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，就要在新課標(biāo)的教育要求的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，運用新的教學(xué)理念豐富教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　一、教師要注重師生互動和學(xué)生之間的互動

　　小學(xué)科學(xué)課程涵蓋的內(nèi)容比較豐富，對小學(xué)生來說，很多知識既新奇又有趣，而且科學(xué)課中許多實驗環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生的興趣點和關(guān)注點。然而實際學(xué)習(xí)和操作的過程并不順利，因為小學(xué)生年齡段的原因，他們注意力很難長時間地集中在同一點，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中側(cè)重教師和學(xué)生的互動，又要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互動。在教學(xué)中，小學(xué)生大多都有好多問題要請教教師，課堂上的教學(xué)時間是有限的，教師不可能同時照顧到所有學(xué)生的不同問題，如果老師沒有對一些學(xué)生的問題做解答，就會挫傷學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動性，這樣不利于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中能很好地安排師生互動和學(xué)生之間的互動，教師要對問題做總結(jié)和篩選，集中解決共同的問題，對個別問題個別解答。教師還要安排好學(xué)生間的互動，這樣有利于學(xué)生之間的交流，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就容易起來，教師的課堂教學(xué)就會更有效。

　　二、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對實驗的參與積極性

　　實驗是科學(xué)課教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。所以，教師要調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極主動性?？茖W(xué)中的許多實驗都跟實際生活有密切的聯(lián)系，教師可以通過日常生活中跟實驗有關(guān)系的現(xiàn)象或事物將學(xué)生引入實驗，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生動手操作。在實驗過程中，教師還要有針對性地強(qiáng)調(diào)實驗過程和目標(biāo)。學(xué)生在興趣和目的的引導(dǎo)下，對實驗活動積極參與，這樣更有利于學(xué)生對科學(xué)知識的了解和掌握，同時提升動手實踐的能力。

　　三、教師要重視對學(xué)生的評價

　　小學(xué)生的年齡比較小，對老師的評價都比較敏感，教師要特別注意評價對小學(xué)生的影響。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用合適及時的評價制度，來激勵小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)能力也不是短時間內(nèi)培養(yǎng)出來的。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)做評價的時候，教師要特別注意要合適及時。針對不同學(xué)生的不同特點，教師要采取不同的評價方式。課堂教學(xué)中，對于問題作出的不同回答，教師都要有對應(yīng)的評價。如果學(xué)生的回答完全不符合，教師要用委婉的語氣告訴學(xué)生并且鼓勵和引導(dǎo)他向正確答案的方向思考;如果學(xué)生的回答還不全面，教師要給予一定的肯定并鼓勵;學(xué)生的答案完全正確時，教師一定要及時地給予肯定和贊揚(yáng)。 因為在小學(xué)生的心理世界里，老師對自己的評價很重要。也許只是一個鼓勵的眼光就會對學(xué)生起到很大的作用，或許只是一句無心的委婉批評，對小學(xué)生就會產(chǎn)生傷害。小學(xué)生正處在逐漸健全心理素質(zhì)的階段，不僅是教師的評價，甚至教師的舉手投足、表情、眼光都可能是小學(xué)生留意的，所以，小學(xué)科學(xué)教師要充分重視對小學(xué)生的評價。

　　在科學(xué)課的教學(xué)過程中，教師要有意識地注重德育教育?？茖W(xué)教師可以將德育教育適時地穿插在教學(xué)活動中，或者可以在課堂教學(xué)前提出一些跟道德教育有關(guān)的問題，給學(xué)生提供機(jī)會發(fā)言，教師一定要對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u價。通過課堂教學(xué)過程中的評價來增進(jìn)師生的溝通和互動，以此來激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　有效的科學(xué)課堂可以很好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的起始隊段，教師要尋求合適的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分重視學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。使科學(xué)課堂教學(xué)最大限度的有效化。

　　參考文獻(xiàn)：

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