職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是一定社會(huì)中從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)論文免費(fèi)下載的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　教師職業(yè)道德建設(shè)論文免費(fèi)下載篇1

　　淺析中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

　　【摘要】教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。教師是教育的主體，教育質(zhì)量取決于教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平。所以，改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有特別重要的作用，我們?cè)谶@里對(duì)加強(qiáng)中學(xué)教師職業(yè)道德也作了些思考。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師 職業(yè)道德 建設(shè)

　　通過(guò)上面的分析，我們知道，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。教師是教育的主體，教育質(zhì)量取決于教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平。加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有特別重要的作用，建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)的需要，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是中國(guó)社會(huì)發(fā)展和變革的根本要求。我們的思考是，加強(qiáng)中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

　　1 強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范教育

　　1.1 強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范教育是師德建設(shè)的重要方面，起著基礎(chǔ)性和長(zhǎng)久性的作用。

　　各中學(xué)要在教師中廣泛開(kāi)展師德規(guī)范教育，要讓他(她)們了解和掌握關(guān)于師德建設(shè)的各種理論及師德修養(yǎng)的多種途徑，特別是在教師中間系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》顯得十分重要，通過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師真正做到：“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。”[2]每位教師只有認(rèn)真做到上述幾條，才能稱得上一名合格的人民教師，才算真正具備了教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)操守。各中學(xué)要切實(shí)抓好師德規(guī)范教育，只有這樣才能夠引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去說(shuō)服教育學(xué)生。

　　1.2 通過(guò)開(kāi)展師德教育，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。

　　職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求，既包括對(duì)將來(lái)所從事的職業(yè)種類和職業(yè)方向的追求，也包括對(duì)事業(yè)成就的追求。所謂教師職業(yè)理想，是指教師從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，依靠社會(huì)輿論，內(nèi)心信念，職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。正確的職業(yè)理想是工作的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力，是形成高尚師德的力量源泉。教師職業(yè)由于其特殊的作用和表現(xiàn)形式，我們更要重視對(duì)教師職業(yè)理想的培養(yǎng)。這是因?yàn)橹粚?duì)教師進(jìn)行外在的師德教育顯然是不夠的，任何外在的東西只有轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，才會(huì)成為一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，真正發(fā)揮其作用。

　　2 成立教師職業(yè)道德建設(shè)的監(jiān)督考評(píng)小組

　　制度是師德建設(shè)的根本保證，是師德建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)措施。只有從制度著手，完善相關(guān)的政策、措施，才能體現(xiàn)正確的導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。所以各中學(xué)要針對(duì)自己學(xué)校師德建設(shè)的具體情況、具體分析，成立師德建設(shè)的監(jiān)督考評(píng)小組。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，以此協(xié)調(diào)師德建設(shè)的各項(xiàng)監(jiān)督考評(píng)工作。同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、宣傳、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人共同進(jìn)行調(diào)查研究、規(guī)劃實(shí)施、檢查評(píng)估、組織落實(shí)等，重點(diǎn)對(duì)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育等進(jìn)行監(jiān)督考評(píng)。督評(píng)組通過(guò)深入教學(xué)第一線，傾聽(tīng)教師意見(jiàn)，了解教師在工作、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開(kāi)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

　　建立師德考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、新教師聘用的必備條件，作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對(duì)各方面表現(xiàn)好的教師，要在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳教育，樹(shù)立榜樣作用，通過(guò)正面教育的宣傳，在廣大師生中產(chǎn)生積極的影響，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德智教育。對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。通過(guò)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，制定科學(xué)的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，從而在制度層面上保障了師德建設(shè)的順利進(jìn)行。

　　3 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供有利保障

　　建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制是師德建設(shè)的有利保障。

　　建章立制為教師樹(shù)立了師德活動(dòng)準(zhǔn)則和處理問(wèn)題的規(guī)范，學(xué)校應(yīng)將教師工作尤其是師德建設(shè)工作擺在更加重要的位置，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)方式的變革、制度的建立和完善、監(jiān)督考評(píng)力度的強(qiáng)化，使教師中間自發(fā)地形成加強(qiáng)師德修養(yǎng)、爭(zhēng)做優(yōu)秀教師的良好氛圍。學(xué)校為了鞏固已有的建設(shè)成果，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)的發(fā)展，就必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制，以保護(hù)教師們的主動(dòng)性和積極性。為了達(dá)到上述目的，學(xué)校要努力做到以下兩點(diǎn)：

　　3.1 大力宣傳師德建設(shè)中的先進(jìn)典型。

　　學(xué)校要制定師德建設(shè)宣傳條例，把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作中，做到“常宣不懈”。通過(guò)這種正面教育的宣傳，在教師中樹(shù)立榜樣和示范帶動(dòng)，更好地督促他(她)們自覺(jué)自愿地開(kāi)展師德修養(yǎng)，從而提高全社會(huì)的整體師德水平。

　　3.2 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、狠抓落實(shí)。

　　學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪、調(diào)查，真正深入到教師中去，了解他(她)們的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，掌握他(她)們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)實(shí)踐中所遇到的困難和問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，定期組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專門會(huì)議，重新安排部署工作。千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為師德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于工作的全過(guò)程，黨委和行政應(yīng)共同抓，主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具體抓，發(fā)揮基層黨組織的核心作用，發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)的重要作用，形成促進(jìn)師德建設(shè)的強(qiáng)大合力。

　　3.3 建立起長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

　　在特定的歷史時(shí)期，精神激勵(lì)會(huì)給人巨大的前進(jìn)動(dòng)力，但這種方法對(duì)人的推動(dòng)力往往不會(huì)很持久。從另一個(gè)角度而言，如果只片面看重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然會(huì)在短期內(nèi)產(chǎn)生較理想的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種方法只會(huì)使人的一切言行向“錢”看，也同樣不利于一個(gè)人的健康發(fā)展。只有將精神與物質(zhì)兩種激勵(lì)方法有效地結(jié)合起來(lái)，二者相互配合、相互促進(jìn)，才能真正發(fā)揮激勵(lì)的最大功效。

　　參考文獻(xiàn)

　　1 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，1997.8.7

　　2 周之良主編.思想道德修養(yǎng)[G].北京出版社，2003

　　教師職業(yè)道德建設(shè)論文免費(fèi)下載篇2

　　黨校教師的職業(yè)道德建設(shè)認(rèn)識(shí)

　　摘 要：教師職業(yè)道德規(guī)范是國(guó)家或者相關(guān)部分頒布的教師教育過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)則。建國(guó)后我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了多次教師職業(yè)道德規(guī)范的頒布，每次頒布都加進(jìn)了很多積極的因素。但，就現(xiàn)在而言，我國(guó)制定的教師職業(yè)道德規(guī)范還存在一些問(wèn)題，這也給教育更好的進(jìn)行了很大困難。

　　關(guān)鍵詞：教師;職業(yè)道德規(guī)范;黨校

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育已經(jīng)逐步的成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)在，世界上國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)便是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才培養(yǎng)需要教育，教師在教育的過(guò)程中也處于主導(dǎo)地位。教師本身的職業(yè)道德水平會(huì)給人才素質(zhì)造成很大的影響。本文主要分析了黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況找到了問(wèn)題解決措施，希望能夠幫助黨校做好教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的道德素養(yǎng)。

　　1 黨校提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性

　　職業(yè)道德指的是從事某個(gè)職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該遵循的道德原則以及規(guī)范，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)道德也會(huì)得到一定的豐富和發(fā)展。在當(dāng)前階段，我國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)的指導(dǎo)是社會(huì)主義道德和中國(guó)特色社會(huì)主義，并在這個(gè)基礎(chǔ)上吸收了教師職業(yè)道德中的有益部分，并且隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)行，新型職業(yè)道德體系也在不斷的完善。我國(guó)黨校在進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)時(shí)，也要求“從造就馬克思主義理論家教育家的高度，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)黨校教師和干部隊(duì)伍。”這也給我國(guó)黨校教師職業(yè)道德建設(shè)指明了新的方向，確定了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，提出了建設(shè)目標(biāo)[1]。

　　黨校教師和普通教師有一定區(qū)別，黨校教師必須將個(gè)人思想道德建設(shè)作為重要和緊迫的任務(wù)。在建設(shè)時(shí)，首先必須進(jìn)行馬克思主義價(jià)值觀以及人生觀的樹(shù)立，確保自身的理想遠(yuǎn)大，并掌握專業(yè)理論的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)?shí)踐和理論結(jié)合在一起，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的相關(guān)精神，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員思想道德素質(zhì)出色，能夠全心全意位人民服務(wù)，做好現(xiàn)代化建設(shè)。所以，必須認(rèn)識(shí)到黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，根據(jù)實(shí)際需要，加強(qiáng)黨校教師職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)，提高黨校教師的整體素質(zhì)。

　　2 加強(qiáng)黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的思考

　　2.1 黨校教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神

　　人們想要進(jìn)步便必須掌握更多的知識(shí)，而教育能夠進(jìn)行知識(shí)的傳播、知識(shí)的創(chuàng)造和知識(shí)的發(fā)展，人們也愈加認(rèn)識(shí)到了教育的重要性?，F(xiàn)在，在我國(guó)教育已經(jīng)逐步的成為了支柱產(chǎn)業(yè)。黨校教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，忠于黨的教育事業(yè)，也是黨校教師必須具備的根本政治素質(zhì)。我國(guó)要求，黨校教師必須忠于社會(huì)主義事業(yè)，和黨中央在政治和思想上保持一致，教師的馬克思理論功底必須扎實(shí)，并且對(duì)于時(shí)代發(fā)展必須保持政治上的敏感，能夠切實(shí)做到深入實(shí)際，進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，必須具有科學(xué)的態(tài)度和積極探索的精神。黨校教師應(yīng)該對(duì)黨校教育事業(yè)保持熱愛(ài)，確保自身的學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，平時(shí)需要勤奮工作，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)。我黨對(duì)黨校教師的要求比較高比較嚴(yán)格，也在一定程度上體現(xiàn)出了黨對(duì)黨教教師的信任。

　　黨校教師主要工作環(huán)境便是學(xué)校，需要根據(jù)學(xué)生的情況開(kāi)展工作[2]。這便要求黨校教師必須進(jìn)行正確學(xué)生觀的樹(shù)立。正確學(xué)生觀包含了，必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過(guò)程中的身心發(fā)展情況、位置、對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)等。正確的學(xué)生觀指的是，教師必須正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生受教育時(shí)，其地位以及發(fā)展的變化。在教育時(shí)，不能夠讓學(xué)生比較被動(dòng)的受教育，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，學(xué)生只有主動(dòng)接受教師的教學(xué)，才能夠提高學(xué)習(xí)效率，不斷的掌握新的知識(shí)，豐富自己的理論。學(xué)生接受教育本身便是一個(gè)參與到教育中去的過(guò)程，學(xué)生有沒(méi)有積極的參與進(jìn)去，和教育成果關(guān)系比較密切。并且黨校學(xué)生和普通學(xué)生也存在很大區(qū)別。比如公務(wù)員班、中青年干部班等，其學(xué)員往往都是進(jìn)行階段性的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，大部分成員都在自己的管理崗位上，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但是學(xué)員本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論素養(yǎng)較高，黨校教師教學(xué)時(shí)，也必須全面的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　2.2 黨校教師應(yīng)該實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　在抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東同志便給延安中央黨校題詞“實(shí)事求是”。在后來(lái)的 國(guó)家革命和建設(shè)時(shí)，這四個(gè)字也成為了指導(dǎo)方針。改革開(kāi)放后，鄧小平同志，也將“實(shí)事求是，解放思想”作為黨思想路線。所以，黨校教師在工作開(kāi)展時(shí)，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)實(shí)事求是，這不但是科學(xué)態(tài)度方面的問(wèn)題，還包含了我黨的路線。黨校教師的工作便是教學(xué)，黨校的主體便是教師和學(xué)員[3]。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步、知識(shí)更新速度也在不斷的加快，學(xué)員更加重視自身知識(shí)水平的提高。很多學(xué)員在進(jìn)入黨校時(shí)都是帶著自己的問(wèn)題的，教師想要更好的解答學(xué)員的問(wèn)題，便必須治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能夠做到虛心好學(xué)和腳踏實(shí)地，這樣自身的知識(shí)才可能比較淵博。只有自身知識(shí)淵博，才能夠給教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。黨校教師必須將學(xué)習(xí)知識(shí)作為自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，不但具有奉獻(xiàn)精神，還能夠?yàn)槿藥煴怼?/p>

　　2.3 教師應(yīng)該敢于探索，具備開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)

　　在進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，創(chuàng)新是非常重要的組成部分。教師是教育的重要部分，必須真正做到勇于探索和積極進(jìn)取，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立，黨校教師也必須敢于探索和開(kāi)拓進(jìn)取，不斷的提高自身的創(chuàng)新意識(shí)[4]。

　　在新時(shí)期，黨校教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該全心全意的投入到教育中去，真正做到無(wú)私，只有無(wú)私才會(huì)沒(méi)有畏懼，才會(huì)敢于根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行知識(shí)理論的創(chuàng)新。現(xiàn)在知識(shí)發(fā)展速度非?？?，黨校教師不但需要掌握黨先進(jìn)的理論和知識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)各種手段不斷的提高自己。

　　2.4 黨校教師應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己

　　教師在教學(xué)時(shí)，為人師表能夠體現(xiàn)其職業(yè)道德素養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)教師的謙虛謹(jǐn)慎和嚴(yán)于律己[5]。教師教學(xué)時(shí)，不但需要言傳，還需要進(jìn)行身教。切實(shí)做到學(xué)高為師，身正為范。我國(guó)對(duì)嚴(yán)于律己和謙虛謹(jǐn)慎非常重視。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，在將來(lái)的發(fā)展中，很多學(xué)生都會(huì)超越自己的教師，這也是歷史發(fā)展的必然，教師教學(xué)時(shí)不但需要傳授知識(shí)給學(xué)生，還需要向?qū)W生學(xué)習(xí)。有些學(xué)生比較聰明，有的則樸實(shí)無(wú)華，教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。黨校教師，也必須重視和學(xué)員談心和交流，學(xué)習(xí)學(xué)員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)員，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其走上講臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)的交流，這樣不但能夠幫助學(xué)員掌握更多的知識(shí)，還能夠活躍課堂的氛圍，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有明顯提高。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，黨校教師教學(xué)時(shí)也將更多的手段運(yùn)用了進(jìn)來(lái)，并且取得了良好的效果。黨校教師不但需要提高自身的教學(xué)水平，還必須加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)于律己、謙虛謹(jǐn)慎，在教學(xué)的過(guò)程中能夠正確認(rèn)識(shí)自我，找到自己存著的問(wèn)題和不足，解決這些問(wèn)題，提高自身水平。此外，教師還應(yīng)該具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，心中有他人，同志團(tuán)結(jié)，才能夠給本職工作更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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