小學生教育方式的研究及變革論文
隨著全球化進程的加快,傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到了極大沖擊,全球化條件下思想政治教育的受教育者、教育者和教育內(nèi)容都呈現(xiàn)出新的特點,因而,全球化條件下的思想政治教育方式創(chuàng)新要樹立思想政治教育的全球意識,充分認識世界文明的多樣性,突出思想政治教育工作的民主性和受教育者的主體性,正視人的個性和情感教育。 以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：小學生教育方式的研究及變革相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學生教育方式的研究及變革全文如下：
摘 要：“百年大計，教育為本”，小學教育是學生時代最為基礎的教育，而好的教育離不開好的方法，好的方法需要好的分析，并且家校結合是提高小學教育的質(zhì)量最有效的手段。因此，該文將主要從小學教育的特點、西部貧困地區(qū)小學教育中存在的問題及對家庭和學校教育的合理化建議三個方面來闡述小學生教育問題。
關鍵詞：小學教育 教育研究
1 小學生教育方式的理論研究
1.1 小學教育的特點
小學教育在教育體系中當屬啟蒙教育，并且對孩子的成長起到至關重要的作用。小學生的年齡范圍一般在7～14周歲，處于這個年齡段的孩子身心還未完全發(fā)育成熟，對世界有著強烈的好奇心，求知欲高，因此可塑性也很強。他們很容易受外界環(huán)境影響，心理上也比較脆弱，常依賴于父母，且一般更愿意和親近的家人分享自己的喜怒哀樂。此外，我們發(fā)現(xiàn)在這個年齡范圍內(nèi)，由于年齡差高達七歲，因此各年級間的小學生差別比較大。比如小學一年級和六年級的學生完全是處于兩個水平，一個是從幼兒園畢業(yè)不久，一個是即將進入初中，在各個方面都有很大的不同。
1.2 對家庭和學校教育的創(chuàng)新建議
(1)家長應當給孩子創(chuàng)建一個良好的學習生活環(huán)境，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是加強孩子學習的“軟件設備”，即給孩子提供必要的學習資料。但過猶不及，不能實施“神童教育”，給孩子太重的學習負擔。因此，必須把握好一個度。二是給孩子創(chuàng)建一個和諧溫馨的家庭環(huán)境。家長的一言一行對孩子的成長都有著至關重要的作用，作為家長應當以身作則，嚴格要求自己，爭取給孩子樹立一個模范，起到帶頭作用;
(2)作為校方，應當做好以下幾個方面：一是給小學生提供一個良好的教育教學環(huán)境，使師生在閑暇之際，“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。加強校園的人文建設，增強人文氣息。同時，也要及時更新學校的各項教學設備，以確保教學工作的順利進行。二是提升教學水平。對教師來講，應當結合課程自身特點，盡量使課堂與生活相結合。
2 學習方式轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新方案
學習方式是影響學習成績的重要因素之一。它受到個性、氣質(zhì)類型、自我概念、動機定向和家庭養(yǎng)育方式及環(huán)境等諸多因素的影響，而且具有可塑性，因此我們可以根據(jù)不同學生的學習方式類型來進行適當轉(zhuǎn)變。具體來說，主要包括以下幾點。
2.1 學習態(tài)度的培養(yǎng)
加強培養(yǎng)小學生積極主動的學習態(tài)度，引導和激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動力。我們已經(jīng)知道小學生學習效率最高的方式是發(fā)現(xiàn)探索型學習，因此我們可以通過增強孩子學習的主觀能動性來提高教學效果。
2.2 提高小學生的自控力
小學生的自主學習能力一般比較弱，因此需要家校兩方共同努力，提高其自我調(diào)控和獨立判斷能力，而這也是向創(chuàng)造性發(fā)展的橋梁和真正自主學習及研究型學習的起點。
2.3 幫助小學生制定學習計劃和學習方法
部分學生初入學校還不知道怎樣去學習，這就需要老師和家長幫助其找到適合自己的學習方式。此外，部分學生的學習方式還存在一些缺陷，因此也需要進一步的優(yōu)化。
2.4 教學上的主題選擇
(1)主題導向正確、深刻，鼓勵有所創(chuàng)新。思想積極、健康、向上;
(2)所選主題應符合現(xiàn)實需要，適合所面對的學生及其所處的階段(以學習方法介紹和勵志為主)。據(jù)反饋信息顯示，學生學習較死板，可介紹一些較靈活的學習方法;
(3)要有年級針對性。向畢業(yè)班學生開展能緩解壓力的講座及介紹一些在短時間內(nèi)快速提高學習成績的方法，讓他們以更積極的態(tài)度、飽滿的精神、充分的準備迎接升學畢業(yè)考試，對非畢業(yè)班主要進行勵志講座。
2.5 教學材料的選擇
(1)可靠：材料來源于現(xiàn)實生活中，允許稍加潤色使材料更生動。鼓勵以自身為例，如分享自己學習中的樂趣及收獲以提高他們的學習興趣，介紹好的學習方法及怎樣找到適合自己的學習方法，講自己由“壞學生”到好學生的蛻變;
(2)典型：可以使用一些大家都熟悉的名人名事。(用兩三句話簡略地敘述以闡明某些難理解的問題);
(3)新穎：可舊例新引即用一些經(jīng)典的事例支持新的觀點，也可結合時事如俄羅斯與烏克蘭、中日關系等，還可使用當下明星的故事;
(4)視角：材料所占比例適當并且最好能夠從多角度剖析。一個小分點以一到兩則材料為宜。結構講解方面：結構要求邏輯嚴密，層次分明，組織合理，中心突出?？墒褂每偡?、總分總等形式。建議使用總分總式。這個在講小學語文課文《開國大典》得以應用。
2.6 教學任務的確定
(1)明確學習目的：讓學生知道在學什么，例如拿到語文書知道自己要認識生字拼音還是短語，看到數(shù)學書知道要掌握什么公式等;
(2)掌握知識的應用：學生要學以致用，學習的公式用來解決數(shù)學應用題，學習的精妙短語要應用在自己的寫作表達中;
(3)舉一反三：學生及時進行知識點的梳理和鞏固，熟練掌握每一個知識點，通過理論上的知識解決實際問題，用實際問題得到的結論證明理論知識。
3 創(chuàng)新方案的可行性分析
針對上文中所提到的創(chuàng)新措施，根據(jù)相應的理論研究分析其可行性。
3.1 態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗
針對小學生的學習態(tài)度我們主要以引導和培養(yǎng)動機為主。學習動機是指引發(fā)和維持學生的學習行為并使之指向一定的學業(yè)目標的一種動力傾向，此動力傾向又分為兩類：內(nèi)部動機和外部動機，內(nèi)部動機就是指興趣引起學生學習的動機，即學習活動本身具有的價值和意義，故在材料的選擇上根據(jù)小學生不同的年齡段開設不同課程：低年級以興趣為主，教材簡單，多圖畫，文字描述相對較少;高年級則是以文字描述教育為主，圖畫呈現(xiàn)為輔。多次舉辦相應的競賽活動，讓學生認知自己，認知所學內(nèi)容所具有的價值的意義。一是對小學教學成績的一種測評及時了解學生動向，發(fā)現(xiàn)不足以改之;二在肯定學生的同時也激發(fā)了其對課程的興趣，主動探究學習。
3.2 小學生缺乏正確的學習方法
由于小學生心理生理較不成熟，自我約束能力差，沒有一個科學的、合理的學習方法。為此需要學校和家庭及時聯(lián)系、加強溝通、通力合作，一切為了孩子，為了孩子的一切。針對不同年級不同學生制定合理的學習計劃與安排，使每一個學生愛學校、愛上課、愛學習。對于自我約束能力差的學生我們首先要有一個正確的態(tài)度：孩子的天性是好動的。引導學生克制自己，集中注意力，完成學習任務。
3.3 不同角度帶來不同學習效果
不同的視角利用不同的材料會產(chǎn)生不同的效果，根據(jù)學習遷移理論可將其分為六點：不同領域的遷移、正向遷移和逆向遷移、正遷移和負遷移、特殊遷移和非特殊遷移、近遷移和遠遷移、低通路遷移和高通路遷移。我們根據(jù)特殊遷移和非特殊遷移來說明這一理論根據(jù)，特殊遷移是某一領域或課題的學習對學習另一領域或課題所產(chǎn)生的影響。對此，引申為是不同課程以及不同技能對于學習的影響。例如上文中涉及的利用教學視頻對于教學工作的作用，讓學生更加深刻的理解教學內(nèi)容。
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