淺談如何上好計算機實驗課論文
計算機實驗教學(xué)的目的是要通過上機操作將所學(xué)到的知識付諸實際,給學(xué)生提供一個理論和實際相結(jié)合的機會,是課堂教學(xué)的延伸。如何上好計算機實驗課,對促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識,提高實踐動手能力有積極的作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談如何上好計算機實驗課相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談如何上好計算機實驗課全文如下：
摘 要: 作者結(jié)合自身教學(xué)實踐,就如何上好計算機實驗課談了一些看法。
關(guān)鍵詞: 計算機實驗課 教學(xué)經(jīng)驗 特點和規(guī)律
計算機實驗課是一門實踐性非常強的課,上機實習(xí)對學(xué)習(xí)計算機培養(yǎng)動手能力的作用,是不言而喻的。用“紙上談兵”的方法是無法學(xué)會使用計算機的,即便學(xué)生當(dāng)時學(xué)會了,出不了一個月就會忘得“一干二凈”。以“實例操作”展開教學(xué)內(nèi)容,其中的一個目的就是加強上機操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠親自動手操作,參與課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對于如何上好計算機實驗課,下面我根據(jù)工作幾年來的教學(xué)經(jīng)驗,談一談自己的想法。
1.在機房上課,教師的首要任務(wù)是能夠控制好學(xué)生。
要控制好學(xué)生,教師就得讓學(xué)生整節(jié)課有事可做,他們才不會“無事生非”。例如在教授“Word應(yīng)用基礎(chǔ)教程”時,我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的很美觀、精致的小報,小報中既有形象各異的文字、圖像,又有各種不同的表格。學(xué)生看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音,并且各自展開了充分的想象,思考著自己如何來設(shè)計完成這份小報?在這個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,我給學(xué)生概括講解Word所具有的強大功能。學(xué)生馬上產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣,躍躍欲試,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。這樣通過實例,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和探知心理,使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,完成教學(xué)任務(wù),又能提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,最重要的是使學(xué)生有事可做,而且可使學(xué)生自己積極主動地去做。
2.在教學(xué)的實施過程中,教師應(yīng)注意“精講多練”。
“精講”,即教師要在熟悉教材的基礎(chǔ)上,突破教材重點,注意容易混淆內(nèi)容的對比、新舊知識的聯(lián)系和多學(xué)科知識間的關(guān)聯(lián);“多練”,即對學(xué)生而言,對重要的內(nèi)容要多練,對有實用性的操作要反復(fù)練,進(jìn)而提高其應(yīng)用水平。在上課過程中,學(xué)生的集中力變化呈現(xiàn)出函數(shù)曲線性:剛開始上課5―15分鐘內(nèi),集中程度最高,教師應(yīng)盡量將要講的內(nèi)容壓縮在這段時間內(nèi)講解完。由于時間短暫,因此講解的時候教師要注意內(nèi)容的選取,因為如果講解到其他內(nèi)容,很可能就會發(fā)散開去,沒時間完成正常的教學(xué)任務(wù)了。
我的做法是,利用計算機多媒體、大屏幕投影、電子教室等先進(jìn)的教育教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板,將教學(xué)重點內(nèi)容全部制作在一個多媒體課件上(課件一定要漂亮且實用,這樣才能吸引學(xué)生的注意力)。例如在學(xué)習(xí)多媒體課件制作時,我先講授多媒體課件的設(shè)計過程,幻燈片的制作方法,幻燈片制作軟件(PowerPoint)的基本操作,然后布置任務(wù):“制作五筆字型輸入法課件”。我提供了一定的圖片素材、聲音素材、文字素材,由學(xué)生自主組成項目組制作多媒體課件。完成任務(wù)主要靠學(xué)生自己設(shè)計、自己動手,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師只是一名“協(xié)助者”。實踐證明,只有“精講多練”,學(xué)生才能真正學(xué)會一款軟件,同時與此大同小異的一系列軟件也基本能夠操作了。
3.教師在上課時,應(yīng)該顧及全班同學(xué),并能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在學(xué)生操作時我會走下講臺去看看學(xué)生們的操作情況,一能看學(xué)生中有沒有操作得比較出色的和學(xué)生自學(xué)學(xué)會的更好的操作方法(因為老師會的操作方法也不一定全面),二能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題并向全班學(xué)生指出,接著利用監(jiān)控軟件演示正確的操作方法。對于個別操作不好學(xué)生,應(yīng)給予重點指導(dǎo)。另外在學(xué)生操作時,教師一般不要講解或說話,實踐證明不論你講什么,學(xué)生都聽不進(jìn)去,他們的注意力都集中在電腦上。教師若想講解,就得控制學(xué)生的電腦,不讓他們操作,這時講解才有效果,才有人去聽。還有就是一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要太多,最好在10―15分鐘內(nèi)講完,要留給學(xué)生足夠的時間去練習(xí),使其能夠在本節(jié)課內(nèi)就能很好地掌握所學(xué)內(nèi)容,再留些時間讓學(xué)生自由發(fā)揮,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。
4.教師應(yīng)合理利用電子教室的演示功能。
在大部分學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容之后,教師可以使用電子教室的學(xué)生演示功能,將剛才做的練習(xí)內(nèi)容廣播展示給其他的學(xué)生,并作講評,討論其優(yōu)缺點,制件好的地方進(jìn)行表揚,有瑕疵的地方則需要改進(jìn)(最好大家討論指出改進(jìn)的方法)。教師也可以讓學(xué)生用教師機給其他學(xué)生演示。這樣做可以提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與意識,調(diào)動他們的積極性,是一種成功的教學(xué)互動方式。除了這種方式外,當(dāng)一些操作有少部分的學(xué)生不能完成的情況下,教師可以采取一幫一的方法,全班一共分4―6組,如果本組存在不會的同學(xué),可以讓本組已經(jīng)完成的同學(xué)幫助操作,手把手地教他。實踐證明,學(xué)生表現(xiàn)得非常積極,效果非常不錯。
5.教師還應(yīng)該給學(xué)生一些時間。
教師應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮,而不用只局限于老師講的一點點內(nèi)容,這樣更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,因為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新,計算機教育更該如此。最后的2―3分鐘,教師應(yīng)為學(xué)生作一個教學(xué)小結(jié),總結(jié)一下這堂課上一共教授了哪些內(nèi)容,重新提一下那些教學(xué)上的重點難點,并對學(xué)生的操作情況作一下點評。教師應(yīng)通過點評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)不斷地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的疏漏,以便以后注意并改正。
總之,計算機實驗課有著自己的特點和規(guī)律。只要教師認(rèn)真思考它的特點和規(guī)律,課后認(rèn)真反思,努力做好每一環(huán)節(jié),計算機實驗課就能夠獲得成功,搞好整個計算機課的教學(xué),也就有了可靠保證。
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