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讓學生愛上漢字--漢語言文學論文

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  把學習生字和游戲結合起來,孩子就會對生字有興趣。今天學習啦小編要與大家分享的是漢語言文學論文:讓學生愛上漢字。具體內容如下,希望能夠夠幫助到大家:


讓學生愛上漢字

  識字教學一直是小學低年級語文教學的重點,識字量直接影響閱讀與寫作的質量。新課程標準實驗教材提倡“多識少寫”,“多識”有利于學生盡早、盡快、盡可能地認字,以便及早進入漢字閱讀階段,給他們呈現一個生活經驗之外的豐富多彩的文本世界。語文課程標準指出:低年級識字教學的目標,首先是要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望,才會讓學習漢字變得更輕松、更主動。怎樣讓學生在語文識字教學中輕松愉快地有效識字?讓學生從想學、樂學到主動學習從而愛上漢字?

  一、創(chuàng)設輕松愉快的學習情境,激發(fā)識字興趣

  (一)在游戲中學習漢字

  低年級學生很喜歡做簡單的游戲,在漢字教學中,教師可以設計形式多樣的小游戲,激發(fā)學生的識字興趣。

  1.猜字游戲。教師請家長幫助孩子制作生字卡片,在課堂上描述生字的意思時,請學生拿出該生字的卡片。如:“筆”這個字,教師可以這樣描述:這是一種文具,我們經常用它來寫字。同學們會很快從卡片中找出這個字。又如:“水”這個字,教師可以這樣描述:它對人類非常重要,沒有它,我們不能洗澡、刷牙。學生在思考理解中,不僅認識了生字,還獲得了更多的知識。教師在進行了一定時間的游戲訓練后,可以請表達能力較強的學生描述,其他學生猜字,效果會更好。

  2.認字擺圖形。請學生拿出所有的生字卡片,按照自己的理解,把卡片擺成一定的形狀??梢园唇Y構擺,也可以按漢字的意思擺,甚至可以按學生對生字的喜好擺。擺好后,請學生介紹自己那樣擺的原因,從而既認識漢字,又鍛煉學生的表達能力和思維能力。

  3.找朋友認字游戲。教師可以先出示生字,請學生讀一讀、記一記,接著開始游戲:先請一位小朋友讀出一個漢字的音節(jié),再請他指自己的小伙伴來認漢字,最后如果小伙伴認對了,倆人來個握手或擁抱的動作。學生特別喜歡這個游戲,因為在學習中他們感受到了友情的溫暖。

  把學習生字和游戲結合起來,孩子就會對生字有興趣。低年級兒童的注意力不能長時間集中,采用游戲的形式吸引孩子,讓他們參與到游戲中,主動輕松地快樂學習生字,不失為一種有效的識字方法。當然,這需要教師有創(chuàng)新思維,根據本班學生的特點,開發(fā)適合自己學生的游戲,與孩子們一起走進識字樂園。

  (二)在說話中學習生字

  1.編字謎識字。兒童識字量的積累需要多次重復,強化記憶,這個過程不復雜,但很枯燥。在進行識字教學時,可以根據字的形狀和意義編成字謎,讓孩子去猜、去讀,調動他們的積極性,提高他們識字的興趣。

  2.編兒歌識字。兒歌或謎語,內容簡單,讀起來朗朗上口,一旦記住就不容易忘。

  3.加減法識字。例如:“門+口=?”(問)“早+草頭=?”(草)“坐―土=?”也可以讓學生照樣子編題考考老師,在課堂開展競賽,幫助學生記牢字形。

  除此之外,還要注意引導學生用自己的眼睛觀察形近字之間的異同。對一些外形相似、形旁不同的字,用換偏旁的方法識記,如:“哇、娃、蛙、洼”、“請、情、清、晴、蜻”,找出字形之間的聯(lián)系,學起來就容易得多。

  二、教給學生運用“自我再現法”,復習鞏固生字

  (一)給生字編號記憶

  對于較少生字的學習,教師可以先和學生一起將生字全部寫在黑板上,標上音節(jié),然后請學生按順序記憶生字。可以留給學生幾分鐘的時間,讓他們按自己喜歡的記憶方法學習生字。接著請學生把生字按順序寫在草稿本上。最后教師請幾位學生展開競賽,在黑板上寫出每一個生字,對優(yōu)勝者進行鼓勵,這種記憶生字的方法學生特別喜歡。

  (二)自我口述法

  將在課堂上學的生字的讀音、筆畫、筆順、組詞等,不看生字口頭復述出來。說出來之后,再看書或與黑板上的范字對照,及時糾正復述中的錯誤;也可以說給同桌聽,說完后讓同桌指出正誤。此法可在課堂鞏固練習或放在課間休息時進行。

  (三)自我默憶法

  這是一種只在大腦中進行回憶生字的方法。我讓學生在課堂練習時閉上眼進行回憶:剛才學了哪些生字?每個字的音、形、義是什么?晚上睡覺躺在床上再回憶一下,鞏固記憶。第二天早上到校后再讀讀生字,效果更好。

  三、利用寫話,編故事識字

  到了二年級,學生有了一定的寫話基礎,就可以請學生編小故事鞏固學過的生字,即把學會的幾個漢字,經過認真分析之后,利用故事巧妙地聯(lián)系起來,發(fā)揮想象,讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事。這樣既使枯燥抽象的生字變得富有靈氣,又給識字增添趣味性。

  總之,在識字教學中,教師只要積極探索和嘗試,幫助學生啟迪思維,激發(fā)想象,采取學生喜聞樂見、豐富多彩的方法,調動情感,激發(fā)識字興趣,就能讓學生在漢字的海洋里,不斷求知,勇于探索,并收到好的識字效果,真正提高識字質量,真切地體驗到漢字的魅力和學習漢字的樂趣,產生主動學習漢字的愿望,自然愛上漢字。

讓學生愛上漢字--漢語言文學論文

把學習生字和游戲結合起來,孩子就會對生字有興趣。今天學習啦小編要與大家分享的是 漢語言文學論文 :讓學生愛上漢字 。具體內容如下,希望能夠夠幫助到大家: 讓學生愛上漢字 識字教學一直是小學低年級語文教學的重點,識字量直接影響
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