實驗室管理方面的論文
實驗室質量管理是確保實驗室檢驗質量符合標準和滿足各種要求的必要手段,實驗室檢驗結果的準確可靠直接關系到客戶的切身利益和自身的形象。下面是學習啦小編為大家整理的實驗室管理方面的論文，供大家參考。
實驗室管理方面的論文范文一：高校實驗室管理創(chuàng)新理念研究
摘要:地方高校實驗室是培養(yǎng)應用技術型人才的重要場所。但是，目前地方高校實驗室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還存在不少不容忽視的管理弊端，阻礙了地方高校實踐教學體系的進一步改革，同時還嚴重影響到應用技術型人才培養(yǎng)的質量。鑒于此，我們應該創(chuàng)新地方高校實驗室管理理念，進一步優(yōu)化實驗室教學資源配置，規(guī)范實驗室管理工作，充分發(fā)揮出實驗室的教學效能，從而為地方高校培養(yǎng)出更高素質的應用技術型人才服務。
關鍵詞:地方高校;實驗室管理;創(chuàng)新理念;應用技術型人才培養(yǎng)
在當前高等教育發(fā)展的大趨勢下，地方高校需要適應教育分類指導的原則，向應用技術型大學轉型與發(fā)展。在地方高校中，實驗室是一個重要的組成部分，它的管理水平高低在一定程度上反映了地方高校的辦學與管理水平。但是，當前地方高校實驗室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還有不少問題存在。
一、地方高校實驗室管理現(xiàn)狀及問題
(一)現(xiàn)有實驗室管理模式
1.三級管理模式。這主要是指地方高校實驗室管理沿用了本科院校的校院系的三級管理模式。它以課程作為實驗室應用的主體，從而使得實驗室功能較為單一化。這種管理模式最大的弊端就在于其主要是依托于學校教研室而存在的，在實際管理工作中卻表現(xiàn)得較為分散，從而導致了實驗室教學資源配置不夠科學合理，實驗室設備利用效率偏低，與學校其他部門之間難以進行有效協(xié)調，無法讓實驗室功能切實有效地發(fā)揮出來，最終影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。
2.二級管理模式。一些地方高校為了打破三級管理各自為政的壁壘，選擇了使用校系的二級管理模式。這就是說，地方高校不再讓實驗室由各個不同教研室進行依托式管理，而是在對它們進行統(tǒng)一規(guī)劃的基礎上，根據(jù)不同的學科進行分類，讓實驗室成為實驗中心或綜合實驗室。這種管理模式下的實驗室在行政層面上與教研室平級，這就有利于各種教學資源得到最優(yōu)化配置，加強各個實驗室之間的交流與溝通，讓有限的教育資源實現(xiàn)有效共享。它可以在理論教學之外培養(yǎng)學生的動手實踐能力，但是，它的最大弊端就是無法實現(xiàn)最大化的資源共享，尤其是不能跨院系進行資源共享，從而難以全面提升學生的實踐創(chuàng)新能力。
3.一級管理模式。一些地方高校在認識到三級管理和二級管理模式的缺陷之后，開始探索一種學校層面的一級管理模式。這就是說，地方高校成立了相關職能管理部門，對學校所有實驗室進行統(tǒng)一建設與管理。這是一種高度集中的實驗室管理模式。它使得實驗室教學資源得到充分有效的利用，避免了重復建設，讓院系間的界限被徹底打破，并按照不同的功能對實驗室進行分類管理。這不僅有利于地方高?？蒲谐晒麘玫狡笫聵I(yè)單位中去，同時還可以大大提升地方高校的社會影響力。
(二)實驗室管理模式的不足
1.實驗室經(jīng)費投入不足。我國不少地方高校的辦學模式基本上都是按照傳統(tǒng)本科辦學模式進行的，往往存在著重理論而輕實踐的現(xiàn)象，導致實踐教學常常處于一種較為弱勢的地位。它們對于實驗室經(jīng)費的投入嚴重不足，而是將重點放在大力發(fā)展學校規(guī)模與大型硬件設施上，根本無法滿足實驗室的正常運行需求。反過來，地方高校實驗室建設資金缺乏，使得實驗室教學設施等也無法滿足學校正常的教學需求，從而限制了實驗室功能的有效發(fā)揮。
2.缺乏專業(yè)技術人員。地方高校實驗室由于現(xiàn)行管理模式的局限性而在實驗員的選拔中存在著較為明顯的問題，從而使得真正合格的專業(yè)實驗技術人員嚴重匱乏。具體來說，很多地方高校實驗室工作人員往往是由各個院系自主選擇，并且會根據(jù)實際工作狀況進行常規(guī)性的調換，加之一些實驗室工作人員本身非科班出身，甚至有些是照顧教職工家屬而安排的人員，因此，實驗室工作人員整體素質偏低，常常會在工作過程中感到力不從心，讓實驗室日常運行無法穩(wěn)定下來。此外，實驗室工作人員的待遇與其他教師間存在著較大的差距，嚴重影響了他們的工作積極性與主動性，進而影響到實驗室功能的充分發(fā)揮。
3.現(xiàn)行管理模式較為落后。地方高校實驗室開放運行機制仍然較為落后，很多都處于一種封閉式管理模式之下，無法滿足全校的實驗教學要求。這就讓實驗室功能較為單一。加之實驗室開放時間較為固定，一般是在上課時間，從而無法為學生真正提供有效的實踐平臺，造成了實驗室資源的極大浪費。此外，實驗室管理過程中存在著較為嚴重的分散現(xiàn)象，無法讓學科間實現(xiàn)實驗教學的互動與交流，有時就會發(fā)生重復建設的現(xiàn)象，不僅影響了應用技術型人才的培養(yǎng)質量，同時還影響了各個學科的全面健康發(fā)展。
二、地方高校實驗室管理創(chuàng)新理念的構建與實施
(一)真正重視實驗室管理工作。地方高校實驗室對于應用技術型人才培養(yǎng)來說有著不容忽視的巨大作用，有時甚至可以說是不可替代的重要作用。因此，實驗室不是小事情，而是大問題。就目前的情況來看，很多地方高校實驗室管理工作仍然沒有得到應有的重視。那么，地方高校就必須盡快轉變管理理念，樹立一種全新的實驗室管理理念，并在創(chuàng)新理念的指引下采取更為先進恰當?shù)墓芾砟Ｊ健＿@就是說，地方高校要把實驗教學的從屬地位及時轉變過來，讓其與理論教學做到平等，從內心里重視實驗教學。同時，還應優(yōu)化實驗室管理模式，構建一個多層次和多目標的管理系統(tǒng)。這就要求地方高校盡快打破實驗室管理中的學科和專業(yè)界限，對實驗室進行統(tǒng)一規(guī)劃與管理，根據(jù)“跨專業(yè)、跨學科、大中心、現(xiàn)代化”的新型管理理念來重新優(yōu)化配置實驗室資源。這樣不僅可以有效節(jié)約實驗室經(jīng)費，還能提高實驗室整體管理水平。
(二)加強對實驗室設備的管理。地方高校實驗室管理不僅涉及到實驗教學管理，而且也涉及到很多固定資產(chǎn)和實驗設備等方面的管理。那么，地方高校就要盡快完善相關的實驗室管理制度，因為它直接關系到實驗室工作人員的工作主觀能動性，同時還影響到實驗室功能能否充分有效的發(fā)揮出來。因此，地方高校實驗室管理制度的完善與否，是實驗室管理工作能否取得切實效果的重要保障之一。地方高校要針對實驗室的設備建立一個完善的管理制度，讓實驗室設備充分發(fā)揮出自身應有的實驗教學功能。對于一些價格高昂的實驗室設備來說，地方高校應該實施有償使用制度，并把繳納的經(jīng)費歸入實驗室建設資金賬戶中去，不僅可以大大提高實驗室設備使用效率，同時還可以為設備更新提供更多的資金保障。
(三)提高實驗室隊伍質量。地方高校實驗室中的專業(yè)技術工作人員是實驗室開展實驗教學與科研的重要組成部分，是實驗室獲得持續(xù)性發(fā)展的不可或缺的重要推動力。因此，地方高校應該建立一支高素質的實驗室技術人員隊伍，這是確保實驗室利用率大大提高的根本性保障。這就要求地方高校加大對實驗室工作人員的培訓力度，有條件的情況下也可以引入一些高層次實驗技術人才，壯大和充實實驗室工作人員隊伍，對于那些工作能力不夠強的實驗室人員可以實施淘汰制，不僅可以精簡實驗室人員，同時還可以大大提高整個實驗室工作隊伍的質量與水平。當然，地方高校還需要配備完善的激勵機制，并組織相關知識和業(yè)務考核，讓他們切實提升自己的實驗室工作技能。只有具備了高素質的實驗室工作隊伍，地方高校實驗室才能夠真正實現(xiàn)資源共享，讓學生之間、師生之間、校際校企之間通過一定的交流來培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的行業(yè)高級專門人才。
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實驗室管理方面的論文范文二：影視制作實驗室管理創(chuàng)新
1影視制作實驗管理的困境
影視制作實驗室是培養(yǎng)新聞學，廣播電視學，教育技術學等專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力和制作能力的重要實訓基地，從傳統(tǒng)的教學管理的實際情況來看，實驗室除了配合教學工作，在非集中性的實踐教學周，偶爾會有個別學生主動要求進行強化練習，總體來說實驗室的使用率不高，沒有充分發(fā)揮實驗室在人才培養(yǎng)中的重要作用，主要受以下幾個因素制約：
(1)實驗室管理思路制約。
原先只是把實驗室定位于服務教學計劃規(guī)定的實踐教學，儀器設備數(shù)量采購不足，為了不耽誤正常教學，管理員只是定期檢查維護設備的狀況，為上課做好設備的充電等準備工作，實驗室通常情況下不對外開放，只有在長時間沒有實踐課程的情況下，才考慮對想自主學習的學生進行開放使用。
(2)實驗室管理人員精力有限，沒有太多的精力對希望自主學習的學生進行實驗室的開放。
我們影視制作實驗中心管理人員數(shù)量少，只有3名工作人員，需要為3個專業(yè)的學生的實踐課程做準備工作，定期檢查設備狀況及時給設備進行充電等等工作占用了管理員大量時間，管理員還身兼教學工作，有擔任助教的，有擔任主講的，準備工作和教學工作占了管理人員絕大多數(shù)時間，學生進行自主實踐學習也需要實驗室管理員進行指導，管理員沒有多余的精力在非實踐教學的時間來指導學生自主學習。此外管理人員也缺乏服務學生的激勵，做好時間教學的準備工作和教學工作，管理人員已經(jīng)完成了本職工作，沒有義務對學生的自主學習進行服務。
(3)學生自身的問題。
學生自身也缺乏自主學習的激勵，相當多的學生考上大學，中學時代習慣了老師和家長的叮囑，大學沒有人叮囑，對自我要求不高，沒有主動進行學習的思想。有的學生有學習熱情，但是實踐能力差，實驗室設備不足，怕影響正常教學，實驗室沒有辦法滿足他們的學習需要，在幾次遭受拒絕之后學習熱情下降。學生自主學習的時候沒有目標，使學習變得枯燥無趣，使一些上進心很強的學生求知欲望下降，學習效果不理想。
2微時代下影視制作實驗室管理改革的新思路
微信自2011年由騰訊公司推出市面以來，受到公眾的廣泛好評，用戶數(shù)量增長速度可謂是驚人，2014年其用戶數(shù)量就輕松突破了3億，正如其官網(wǎng)宣傳的一樣，已經(jīng)成為了年輕人以及熱愛時尚的人士的一種生活方式[1]。微信的迅速推廣一方面得益于智能手機的大眾化和平民化，另一方面得益于自身系統(tǒng)設計的優(yōu)勢，微信不但可以支持支持ios、Android、Symbian等多種平臺手機，而且還可以支持ipad以及PC終端，實現(xiàn)了多終端多平臺的信息互聯(lián)功能，支持語音短信、視頻、圖片、文字的發(fā)送，而且數(shù)據(jù)流量低，為用戶節(jié)省了通訊資費。大學生時尚熱愛交際，學習影視制作相關專業(yè)的學生對于新生的傳媒交流新事物更是鐘愛有佳。微信在影視實驗室教學管理中的應用隨著智能機的大眾化成為了可能，目前市面上很少看到銷售傳統(tǒng)手機的，幾乎都是智能手機，普通的智能手機售價已經(jīng)低至幾百元，再加上運營商推出的充話費送智能手機的活動，智能機可謂是已經(jīng)普及，再加之隨著4G網(wǎng)絡的推廣，網(wǎng)絡資費的下調，結合微信流量低的特點即便是貧困學生也有經(jīng)濟能力使用智能機加入微信生活的行列。通過微信建立朋友圈，根據(jù)不同的需要建立不同的討論組，讓不同年級的學生、各專業(yè)的教師圍繞不同的話題進行及時的討論，微信的圖片視頻及時傳輸功能可以讓教師更加直觀的看到學生在實踐過程中遇到的具體問題，以便進行遠程指導。微信延生教師和實驗室管理員對學生進行指導的時間范圍和空間范圍，不局限于實驗室，學生在實驗室外遇到問題都可以請教師和實驗室管理員進行遠程輔導。教師平時錄制的理論教學視頻和設備使用視頻以及相關文字資料通過建立相關數(shù)據(jù)庫，在微信群中提供相應的鏈接或者掃描二維碼，可以方便學生隨時隨地進行觀看，實現(xiàn)移動教學。掃描二維碼可以提供一個方便快捷的跟蹤查詢功能，進一步提高實驗室的管理效率。我們可以通過給掃描二維碼跟蹤實驗室和設備的使用情況，提高實驗室和設備的使用效率。
3影視制作實驗室管理改革創(chuàng)新的方法
(一)定期采購新設備，確保實驗資源的充足。
近幾年學校對于人才培養(yǎng)質量越來越重視，對各個專業(yè)實踐教學的投入都有所增加，我們影視實驗中心的設備采購經(jīng)費也得以提高，我們根據(jù)教學情況合理使用經(jīng)費，及時補充價格適中的新設備，定期維護好以前的仍能跟上時代的舊設備，確保實驗中心各實驗室設備的充足，不但能夠滿足日常實踐教學的需要，還能為需要自主學習的學生提供場所和設備，充分發(fā)揮實驗中心各個實驗室服務學生強化教學的作用。
(二)轉變實驗中心的管理思路，建立以教師主導的學生參與的開放式實驗室管理制度。
前幾年我們實驗中心在非集中性的實踐教學階段對學生進行實驗室開放，但是開放時間很有限，沒有充分發(fā)揮實驗室的作用。近幾年，我們中心開始嘗試讓學生參與到實驗室的管理活動中來，通過學生參與實驗室管理，幫助實驗室管理人員完成大量實踐教學準備工作，使管理人員騰出時間對學生自主學習進行指導教學。安排高年級的優(yōu)秀學生參與到實驗室的管理，不但可以解決實驗室人手不足的問題，還可以擔任部分輔導工作，指導低年級的學生如何正確使用設備。通過構建學生參與管理的制度可以實現(xiàn)實驗室的全天候開放。在實驗室學習的同學，由管理員和學生管理員共同指導，學生管理員在指導的過程中也是一個再學習強化的過程，在室外學習實踐的學生，可以通過微信進行遠程輔導教學和討論交流。
(三)采用了已賽促教的方法調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。
教學計劃正常的實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定了學生實踐的目的、對象、方法、程序等關鍵要素對于學生來說是被動的。而自主學習是主動的，學生來到實驗室如果重復上課的內容只是對于書本學習的一種鞏固加強，通過選拔參賽作品參加攝影競賽是調動學生參與實踐練習的一種非常有效的途徑，可以給學生明確學習的目標和動力，充分調動學生的熱情和主動性。我們實驗中心最早從08年就開始組織學生參加攝影大賽，最開始參加比賽缺乏有效組織，每次參加比賽候選作品的數(shù)量不是很多，近幾年我中心通過以賽促教的理念，調整思路，調動學生的學習和創(chuàng)作熱情，在參加大賽之前先進行校內比賽，大面積遴選作品，這樣也擴大了學生參與競賽的范圍，原先學生認為只是個別優(yōu)秀學生的參加的事情，通過校內比賽，讓大多數(shù)學生都可以參加到競賽中。我們通過微信進行活動宣傳，展示近幾年學生的優(yōu)秀作品，不但調動了學生的熱情，還通過及時互動的交流討論開拓了參賽學生的思路，給他們帶來了靈感和創(chuàng)意。
(四)構建二維碼查詢系統(tǒng)，提高實驗室和設備的使用效率。
我們實驗中心原本就對實驗室開放情況和設備使用情況實行登記制，登記制的目的是方便查詢和跟蹤設備的使用情況，二維碼的出現(xiàn)使得登記制有了更有效率的辦法。我們實驗中心正在搭建二維碼查詢系統(tǒng)，通過給每個實驗室，每個攝像機和照相機制作二維碼，通過掃二維碼可以方便查詢實驗室和設備的使用情況和準備情況。實驗室自從學生參與管理實現(xiàn)全天候開放以來，學生除了平時上實踐課使用器材，非上課時間段也可使用器材進行練習。學生通過實驗室外的二維碼可以查詢實驗室的使用情況，查詢什么時候處于空置狀態(tài)，空置狀態(tài)學生可以與管理員進行練習預約登記，登記成功的會收到回復信息。同樣使用什么設備儀器也可以通過二維碼掃描并結合實際情況來確定。通過二維碼的查詢比我們目前使用的書面登記和電子匯總更加有效率，同時更便于跟蹤可以更均衡的使用各個設備，避免出現(xiàn)有的設備經(jīng)常使用，有的設備很少使用的情況出現(xiàn)。
(五)強化實踐練習。
我們實驗中心與校團委和學生會進行合作，允許學習優(yōu)秀技能熟練的學生參與團委和學生會組織的相關活動，對活動進行拍攝記錄，強化學生的動手實踐能力。同時我們的實驗中心也對他們的成員進行開放，他們經(jīng)?？梢越o我們的學生提供創(chuàng)作思路和素材，給我們的學生在自主學習的過程有樹立練習的目標和方向。
4總結
為進一步提高實驗室的使用效率，充分發(fā)揮實驗室服務學生，培養(yǎng)學生的職能，我們中心設想在一段時間全天候開放以后實現(xiàn)對感興趣的非專業(yè)學生開放實驗室。我們的專業(yè)學生在實踐活動過程中和微信朋友圈的討論中樹立了良好形象，擴大了相關專業(yè)和我們中心在學校的影響力，我們的朋友圈經(jīng)常有非專業(yè)的學生要求加入，他們也想學習相關的攝影攝像以及其他技術，同時不同專業(yè)的學生在朋友圈交流的過程中可以產(chǎn)生很多有意思的想法，成為我們專業(yè)學生進行技能比賽創(chuàng)作的思路。對非專業(yè)的學生進行實驗室的開放是進一步提高資源的使用率和人才全面培養(yǎng)的更高的體現(xiàn)。當然此設想仍處于調研階段，也許兩三年以后真的會實現(xiàn)對學生的全面開放。
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