班組安全管理方面論文

　　班組是企業(yè)的基層組織，是企業(yè)基本構(gòu)成單元，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動。下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理收集的關(guān)于班組安全管理方面論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　班組安全管理方面論文篇1

　　淺談班組安全管理工作

　　摘要： 班組安全管理是建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)和根本。人的不安全行為是造成安全事故的直接原因，本文從培養(yǎng)安全意識、安全行為、安全習(xí)慣等方面入手，通過教育、制度等途徑及時進行引導(dǎo)和約束，規(guī)避不安全行為，實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)。

　　關(guān)鍵詞： 班組;不安全行為;規(guī)范;安全管理

　　引言

　　在施工企業(yè)中班組是從事生產(chǎn)活動的最小單位，是施工的前沿，施工中的每一項任務(wù)都是由班組的每一個成員具體實施完成的。班組也是企業(yè)的基層組織，國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針，政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實，企業(yè)生產(chǎn)管理中一系列安全措施、控制措施要依靠班組員工具體實施。正因為如此，班組是各種事故的主要發(fā)源地，班組成員是企業(yè)各種事故的主要發(fā)生群體。從事故統(tǒng)計資料分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，從導(dǎo)致事故的直接原因分析，人的因素占總數(shù)的80%以上，所以班組是控制事故的前沿陣地，抓好班組的安全管理的工作重點是防治人的不安全行為。人的不安全行為主要有違章指揮、違章操作、違反紀(jì)律等，也就是說班組安全管理工作中，管理者和員工都是我們重點關(guān)注的對象。安全以人為本，人以安全為本。在全面推進班組安全標(biāo)準(zhǔn)化進程中，我認(rèn)為，我們通過教育、制度、道德、修養(yǎng)、監(jiān)督等途徑，從人性化的角度來培養(yǎng)班組成員的安全意識、安全習(xí)慣、安全行為，有效的改善班組員工的心智模式，可以達到引導(dǎo)、約束和控制人的行為，從而實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　1 安全教育培訓(xùn)

　　建筑施工屬于安全事故易發(fā)的高危行業(yè)，建筑施工項目的安全生產(chǎn)呈現(xiàn)出獨特的一面。建筑產(chǎn)品的固定性導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境受到局限，在有限有場地和空間集中大量的人力、物資、機具進行交叉作業(yè)，容易產(chǎn)生因多種工程、多種作業(yè)相互影響而導(dǎo)致傷亡事故。建筑產(chǎn)品具有固定性的特點決定人和物的流動性大，施工人員必須不斷適應(yīng)一直變化的人員、機械、環(huán)境系統(tǒng)，并且要對自己的作業(yè)行為作出決定，從而增加了施工生產(chǎn)過程中由于工作人員采取不安全行為等導(dǎo)致事故的風(fēng)險。施工周期長，露天作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)條件比較艱苦，容易發(fā)生安全事故。高處作業(yè)多，增加了安全生產(chǎn)的危險性。所以對建筑施工人員進行安全教育培訓(xùn)，提高員工安全意識和防范能力很有必要。

　　由于建筑業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)大量引入外包工人，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，施工現(xiàn)場的一線操作人員中70%是農(nóng)民工，而受過專業(yè)培訓(xùn)取得資格證書或崗位技能證書的人員不到總?cè)藬?shù)的7%，在傷亡事故死亡人員中有90%也都是農(nóng)民工，這就印證了農(nóng)民工急需解決生存需要而不顧其他的心理狀態(tài)。正如馬斯洛的需求層次理論所提示的，第一層次的需求得不到滿足時，不可能去追求第二層次，即追求安全保護及以上的需求。在還處于為滿足基本生存需求而奔波的情況下，安全思想對于農(nóng)民工而言只是個概念問題。在安全保護上，農(nóng)民工是被動的，他們的安全意識十分薄弱。農(nóng)民工普通文化素質(zhì)不是很高，這也是造成他們安全意識薄弱的主要原因。所以對農(nóng)民工進行安全教育培訓(xùn)，喚起他們的自我防護意識，教授他們必備的安全防護知識。

　　施工項目安全教育培訓(xùn)包括知識、技能、意識三個階段的教育：安全知識教育使施工人員了解、掌握項目施工過程中潛在的危險因素及防范措施;安全技能培訓(xùn)使施工人員逐漸掌握安全施工技能，獲得完善化、自動化的行為方式，減少操作中的失誤現(xiàn)象;安全意識教育在于激勵施工人員自覺堅持實行安全施工技能。安全教育培訓(xùn)通過對人的觀念、意識、態(tài)度、行為等從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達到減少人為事故的效果。安全教育培訓(xùn)是一項基礎(chǔ)性工作，它是預(yù)防事故的一種“軟”對策，對預(yù)防事故具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義。為了讓安全教育培訓(xùn)取得一定的效果，在這一過程中需要注意的問題有很多。安全教育投入必要的資源，建立和發(fā)展安全教育的陣地;安全教育堅持經(jīng)?；?教育方式方法靈活多樣，力求生動形象，避免空洞說教;安全教育結(jié)合施工現(xiàn)場環(huán)境、施工內(nèi)容和施工特點進行;結(jié)合事故的預(yù)測預(yù)防進行教育;建立健全安全教育制度，加強教育管理;安全教育研究人的心理和個性特點，可以有針對性的教育和引導(dǎo)等等。 　　2 安全生產(chǎn)管理制度

　　安全生產(chǎn)管理制度是針對班組安全生產(chǎn)活動和管理活動所制定的一整套規(guī)章程序、準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)的總稱。班組制度涉及班組運行的各個方面。它明確規(guī)定了班組成員在各個工作崗位上、在各種生產(chǎn)情況下、在各類運行過程中應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做到什么程度，以及不這樣做將產(chǎn)生的后果。對工作狀態(tài)進行了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化管理。從性質(zhì)上看班組規(guī)章制度可分為管理制度和責(zé)任制度兩類。班組管理制度是按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動客觀規(guī)律的要求，對班組各項管理工作的范圍、內(nèi)容、程序和方法等所作的一系列規(guī)定;班組責(zé)任制度是班組各項工作由專人負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的制度安排，以崗位責(zé)任制為重要內(nèi)容，明確規(guī)定班組管理者和班組成員的工作崗位、工作職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)等。良好的規(guī)章制度，可以使員工行為合規(guī)，防止管理的任意性;良好的規(guī)章制度可以使員工能預(yù)測到自己行為和努力的結(jié)果，激勵員工為了目標(biāo)和使命努力奮斗，達到安全生產(chǎn)的目的。

　　3 職業(yè)道德修養(yǎng)

　　職業(yè)道德是指社會道德在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，包含著三方面的內(nèi)容：敬重本職工作;熱愛本職工作;勤于本職工作。職業(yè)道德與安全有著極為密切的關(guān)系，員工職業(yè)道德高尚，就會自覺遵守、維護自己所遵循的安全職責(zé)，保證安全生產(chǎn);相反，如果職工職業(yè)道德低下，素質(zhì)不高，就會無視法規(guī)，違章作業(yè)，必然導(dǎo)致事故的發(fā)生。加強職業(yè)道德修養(yǎng)，對于每個職業(yè)勞動者來說具有重要的意義。一個人只有加強職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握和形成了正確的道德觀、是非觀，分清哪些行為是符合職業(yè)道德的，哪些是違背職業(yè)道德的，并付諸實踐，才有可能有正確理智的職業(yè)道德行為，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，誠實勞動，以高度的責(zé)任心忠實地履行自己的職責(zé)。職業(yè)道德修養(yǎng)也就是一種內(nèi)省，一種自我教育，自我完善。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，不但能幫員工對職業(yè)有一個正確的認(rèn)識，明確工作的意義，還能幫員工能在工作中尋找樂趣，體驗勞動創(chuàng)造的快樂，把做好自己的工作作為人生的樂趣，從中感受到強烈的幸福感。員工內(nèi)在的主動性、創(chuàng)造性也會被最大限度的激發(fā)出來，使其潛在品德、知識和能力在工作中充分展現(xiàn)出來。

　　4 安全生產(chǎn)監(jiān)督

　　監(jiān)督控制是安全管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，如果不及時指出人的不安全行為就會助長人的不安全行為，對人的不安全行為置之不理、放任自流，從某種廣義上說也是一種“激勵”。因此，要在班組進行生產(chǎn)“五同時”的過程中，把安全生產(chǎn)捆在一起加強檢查考核。堅持經(jīng)常性和定期進行檢查，做好交接班檢查、班中檢查、特殊檢查等崗位經(jīng)常性檢查，做到日常、月度、季度安全檢查和專業(yè)性安全檢查相結(jié)合;加強對對各種性格氣質(zhì)的人的管理;重點檢查安全生產(chǎn)管理制度和操作技能的執(zhí)行情況，并發(fā)動和依靠班組成員進行自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，同時注意員工情緒在工作中的反映，了解員工在工作中的狀態(tài)，及時糾正員工的不安全行為和違規(guī)的不良習(xí)慣。

　　5 結(jié)束語

　　安全工作是一個系統(tǒng)工程，如果我們加強了安全文化建設(shè)，營造了安全和諧的文化氛圍，班組安全管理能得到有效加強，企業(yè)安全管理水平也能得到有效提升。

　　參考文獻：

　　[1]工程項目施工安全管理.

　　[2]林小鵬，向海清.以人為本 加強班組安全管理[J].中國電力教育，2008(10).

　　[3]唐永安.抓好班組安全生產(chǎn)建設(shè)與管理的思考[J].中國職工教育，2009(01).

　　班組安全管理方面論文篇2

　　論煤礦班組安全管理

　　摘 要：加強煤礦企業(yè)安全管理，是維護企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境的重要內(nèi)容，而班組安全管理是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。搞好班組安全管理必須切實解決班組安全管理中存在的一些問題，落實好安全管理制度，采取制度化，科學(xué)化，規(guī)范化，人性化的管理方式，才能真正切實防止各種事故的發(fā)生。根據(jù)多年對煤礦各類班組長的培訓(xùn)經(jīng)驗，總結(jié)出煤礦班級安全管理中存在的問題與對策。

　　關(guān)鍵詞：煤礦班組;安全;管理;對策

　　1 制定高透明度、科學(xué)的管理制度

　　安全管理制度是指導(dǎo)、維護安全管理、安全作業(yè)的依據(jù)，經(jīng)多年調(diào)研，認(rèn)為，搞好煤礦班組安全管理必須認(rèn)真解決下列問題：制度應(yīng)具有較強的透明性和可操作性。這樣才能真正促進安全生產(chǎn)。目前煤礦企業(yè)班組管理制度基本上是班組長個人說了算，管理獨斷專行，班組制度說變就變，說改就改，既影響了班組長的管理權(quán)威性，又傷害了安全制度的連續(xù)執(zhí)行。更有甚者，有些班組的制度對上一套，對下又是一套，對一些特殊員工又是一套，長久以往，嚴(yán)重破壞了安全管理的中心地位，打擊了職工參與安全管理的積極性，導(dǎo)致消極怠工等現(xiàn)象發(fā)生。故此，班組管理制度透明度越高，也就不會存在特殊員工。越有利于制度執(zhí)行，越有利于職工參與安全管理意識的提高。而制定高透明的制度并保證其可執(zhí)行，可操作的關(guān)鍵：一是區(qū)隊等各級領(lǐng)導(dǎo)的參與及支持，二是制度本身的科學(xué)性與合理性，三是班組長個人全面素質(zhì)的提高。

　　2 堅持班組安全教育、培訓(xùn)的全員化、全過程化

　　班組全員安全培訓(xùn)教育是搞好班組安全管理的基礎(chǔ)。班組的安全培訓(xùn)教育應(yīng)針對本班組生產(chǎn)實際和職工的作業(yè)安全需求，采取集中與分散、班前會、專業(yè)會、脫產(chǎn)送培等多種形式，分析典型經(jīng)驗或事故案例，對要害崗位、特種作業(yè)人員、新上崗或換崗人員進行經(jīng)常性安全業(yè)務(wù)和操作技能培訓(xùn)，不斷增強職工自保、互保和聯(lián)保責(zé)任意識。提高處理和防范事故能力和自我保護能力，從而避免和杜絕各類事故發(fā)生。

　　目前，煤礦班組安全教育培訓(xùn)存在諸多問題，其表現(xiàn)現(xiàn)象首先是班組長參加脫產(chǎn)培訓(xùn)人員少、次數(shù)少，有的甚至沒有參加過一次安全培訓(xùn)，主要原因一是煤礦企業(yè)認(rèn)識不足，認(rèn)為班組長作為班組核心，生產(chǎn)骨干脫產(chǎn)后會影響生產(chǎn)，二是個別班組長只顧眼前利益，認(rèn)為脫產(chǎn)培訓(xùn)期間收入降低而派人冒名頂替培訓(xùn)，甘冒違章違法風(fēng)險。班組長不參加安全脫產(chǎn)培訓(xùn)，不僅不利于班組長本身業(yè)務(wù)能力提高，也挫傷了職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性，對班組安全管理的危害是顯而易見的。其次是不按需送培職工，對核心崗位人員、生產(chǎn)骨干成員不愿送培，針對強制性安全培訓(xùn)應(yīng)付差事，搞專業(yè)培訓(xùn)戶，班組內(nèi)甚至有人長期參加各類學(xué)習(xí)班。至于不脫產(chǎn)的安全教育培訓(xùn)，如專業(yè)學(xué)習(xí)會，安全每周活動日制更無庸談及，班前會講安全也是一句“注意安全”了事。以上種種，不及時糾正，不及時提高，搞好班組安全管理就是一句空話。

　　3 嚴(yán)格細(xì)致落實班組安全管理措施

　　從嚴(yán)從細(xì)落實各項安全措施，是搞好班組安全管理的重要保障。班組首先要嚴(yán)格貫徹規(guī)章制度，執(zhí)行好各種安全獎罰措施，做到鐵面無私，平等對待。有的班組，在落實安全措施上，對外一套，應(yīng)付檢查一套，對上級一套，而對下、對內(nèi)、不檢查又是一套，注重面子活，不講實際效果，措施落實成為空中樓閣，好看摸不著。例如，對某些安全隱患的處理落實上，有的班組、制度措施落實常常是說起來嚴(yán)肅無情，做起來感情至上，先看面子，先看人情，制度落實因人而異，例如安全獎罰制度。有的班組、制度只有布置，而無落實的反饋與監(jiān)督，制度落實聽之任之，放任自流，例如，班組“文明生產(chǎn)”此項規(guī)定?？傊贫炔粡膰?yán)從細(xì)落實，就會危及制度、措施的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。長此下來，班組安全管理也就隨風(fēng)而逝。

　　4 經(jīng)常注意班組安全檢查

　　注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環(huán)。班組要經(jīng)常性自查互查、專項檢查等多種形式，對生產(chǎn)現(xiàn)場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規(guī)違法行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴(yán)密的監(jiān)護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。各級執(zhí)法人員、群監(jiān)網(wǎng)員、青監(jiān)崗員、班組長要切實負(fù)起責(zé)任，經(jīng)常性、不定期地深入生產(chǎn)現(xiàn)場監(jiān)督查處各類隱患和問題，確保生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)的安全運作。班組安全檢查的主要問題也即是某些班組長們的“經(jīng)驗”是如何應(yīng)付上級單位和部門的安全生產(chǎn)檢查，他們摸清了檢查規(guī)律，例如月檢、季檢、年檢，檢查前大搞突擊，班組安全臺帳補得整整齊齊，各種隱患整改完畢，工作場所干凈整齊，生產(chǎn)停工準(zhǔn)備迎接檢查。其實，這種自以為聰明的做法既不利于檢查，又不利于整改。給班組安全管理帶來了極大不利。要真正達到安全檢查的目的，班組安全生產(chǎn)應(yīng)該“檢查前后一個樣，有無領(lǐng)導(dǎo)一個樣”，糾正應(yīng)付檢查的思想，同時搞好互查、自查，讓安全檢查成為班組安全管理的檢察員。

　　5 建立科學(xué)的班組安全體系

　　班組要結(jié)合自身實際，建立一套科學(xué)的、有效的、相互制約的安全管理體系和嚴(yán)密的安全管理網(wǎng)絡(luò);加強對各種設(shè)備設(shè)施的全方面管理和班組生產(chǎn)方式施工的全過程管理，加大安全管理的投入，提高班組生產(chǎn)中安全防護的科學(xué)含量。就煤礦生產(chǎn)而言，各種安全制度、措施不可謂不全，各種安全設(shè)施不可謂不多，如何組合成一個科學(xué)系統(tǒng)的班組安全管理體系，是一個煤礦人員面臨的而且應(yīng)引起高度關(guān)注的重要課題，這方面，筆者認(rèn)為，義馬煤業(yè)集團的“班組長職能轉(zhuǎn)變”這一制度值得借鑒。

　　班組是企業(yè)中最小的生產(chǎn)單位，在班組中形成齊抓共管的“大安全”格局，營造濃厚的“人人事事保安全”、“向管理要安全”、“向管理要效益”的安全文化氛圍，切實解決好目前煤礦班組安全管理中的一些問題，充分調(diào)動、激發(fā)每個職工的安全生產(chǎn)積極性，對搞好煤礦企業(yè)安全管理、提高煤炭企業(yè)效益、維護煤炭企業(yè)經(jīng)營環(huán)境具有基礎(chǔ)性的意義。

　　6 抓重點，創(chuàng)特色，全面推動班組安全管理

　　一是搞好班組現(xiàn)場安全管理。企業(yè)的一切生產(chǎn)任務(wù)都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實施運作的有效途徑。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結(jié)合起來，只有通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。

　　二是進一步深化安全文化建設(shè)在班組的推廣，促進安全工作持續(xù)改進。要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認(rèn)可，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應(yīng)把安全文化和制度建設(shè)相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標(biāo)準(zhǔn)，抓好人的行為規(guī)范和良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　三是班組安全生產(chǎn)過程中，必須正確處理好安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系，始終堅持“安全高于一切，安全重于一切，安全先于一切，安全影響一切”的安全理念，按照“安全第一，生產(chǎn)第二”的要求，以“人員無失誤、系統(tǒng)無缺陷、設(shè)備無故障、管理無漏洞”為目標(biāo)，做到不安全不生產(chǎn)，生產(chǎn)向安全讓路，以安全促生產(chǎn)。

　　四是建立完善班前提示安全、班中檢查安全、班后小結(jié)安全制度，規(guī)范班前會制度，完善班組安全活動日制度、班組技能培訓(xùn)制度、班前安全宣誓等管理制度，抓重做好現(xiàn)場安全交接班、安全隱患排查以及登記編號、整改、巡查、驗收等工作。特別是建立職工“三違”檔案。對“三違”建立檔案，依據(jù)違章時間、地點、原因、人員，有針對性地對癥下藥進行教育。

　　五是完善班組安全互保(聯(lián)保)標(biāo)準(zhǔn)，實行動態(tài)聯(lián)保，切實落實安全互保(聯(lián)保)制度。強化互保(聯(lián)保)對子認(rèn)真履行互保、聯(lián)保職責(zé)。工作中互保(聯(lián)保)對子之間要對對方人員的安全負(fù)責(zé)，做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正。