大學(xué)生思修論文范文(2)
大學(xué)生思修論文范文篇二
《加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的研究》
摘要：當(dāng)前處在人生“過(guò)渡性”階段的高職學(xué)生大部分政治信仰明確，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，理想信念狀況的主流也是積極、健康、向上的，但也一部分高職學(xué)生的理想信念是比較薄弱，理想目標(biāo)模糊。在順利召開的新形勢(shì)下，高職院校仍需認(rèn)真探索加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，以理想信念教育為核心仍然是當(dāng)前高職院校加強(qiáng)黨建和思想政治教育的工作重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 理想信念 教育
同志指出，“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”高職學(xué)生作為大學(xué)生中重要的組成部分，是我國(guó)社會(huì)十分寶貴的人才資源之一，把他們的理想信念統(tǒng)一到馬克思主義科學(xué)信仰上來(lái)，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想來(lái)說(shuō)尤為重要。
1 理想與信念
理想，是人對(duì)于未來(lái)美好事物的一種追求、希望和向往，是一個(gè)人世界觀和政治立場(chǎng)在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是人通過(guò)努力奮斗最終有實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。信念是建立在認(rèn)識(shí)和情感基礎(chǔ)上的一種思想意識(shí)，是意志行為的基礎(chǔ)，是人們?cè)?a href='http://m.rzpgrj.com/fwn/shehuishijian/' target='_blank'>社會(huì)實(shí)踐中形成的、并把它奉為自己的言行準(zhǔn)則，愿以堅(jiān)強(qiáng)的意志與決心執(zhí)著追求的一種精神狀態(tài)。理想和信念都屬于精神范疇，理想和信念的關(guān)系是相互依存的，理想需要依靠信念的力量的來(lái)實(shí)現(xiàn)，信念的堅(jiān)定基于理想的選擇，崇高的社會(huì)理想和科學(xué)信念都是一種巨大的精神力量，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)都具有重大的指導(dǎo)作用。
2 高職學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀分析
從學(xué)生對(duì)待釣魚島事件、國(guó)內(nèi)的貪污腐敗事件和為貧困及災(zāi)區(qū)捐款捐物以及在學(xué)校期間的總體情況等來(lái)看，高職學(xué)生具有當(dāng)代大學(xué)生的共同特點(diǎn)，其中大部分學(xué)生的信仰是堅(jiān)定的，理想是崇高的，思想是健康、積極向上的。他們關(guān)心國(guó)家前途，對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有著一定的責(zé)任感和使命感，關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，具有集體榮譽(yù)感，知道關(guān)心他人，絕大多數(shù)同學(xué)也懂得個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的前途密切相關(guān)。他們思想較活躍，自尊心較強(qiáng)，積極向黨靠攏，越來(lái)越多的高職學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，參加了黨課培訓(xùn)，越來(lái)越多的高職學(xué)生成為黨組織的一員，并在高職院校里發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，也有一部分學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、忽視道德理想、愛心責(zé)任心不足的現(xiàn)象，有的思想上左右搖擺，信仰滑坡，喪失精神支柱和奮斗目標(biāo);有的道德失范，技術(shù)崇拜、拜金主義、虛無(wú)主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義滋生和膨脹，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲;個(gè)別學(xué)生對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義心存疑慮，實(shí)踐中徘徊猶豫，甚至出現(xiàn)厭世情緒。
3 部分高職學(xué)生理想信念薄弱的原因
高職學(xué)生和其他大學(xué)生一樣存在人生閱歷尚淺，對(duì)人生的感悟與體驗(yàn)不夠深刻，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子，他們的自我意識(shí)又比較強(qiáng)，從而使得他們的理想信念容易具有一定的盲目性和易動(dòng)搖性，因此出現(xiàn)了部分高職學(xué)生理想信念薄弱的情況。經(jīng)分析得出以下幾個(gè)原因：
第一，改革開放以來(lái)，伴隨信息化和全球化進(jìn)程，西方敵對(duì)勢(shì)力借助我們學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，通過(guò)各種途徑和手段傳播西方的政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念和生活方式，繼續(xù)加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施“分化”、“西化”的圖謀，企圖用潛移默化的方式使青年一代全盤接受西方的價(jià)值觀和政治觀。
第二，黨及社會(huì)中出現(xiàn)了較多的貪污腐敗現(xiàn)象，部分星二代、富二代以及官二代的夸富炫耀，加之社會(huì)輿論宣傳在某些方面存有一定的片面性，使得部分高職生對(duì)這些問(wèn)題不能正確認(rèn)識(shí)，高職學(xué)生價(jià)值取向功利化比較嚴(yán)重。
第三，高職院校以及家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)矛盾對(duì)學(xué)生的影響估計(jì)不足，缺乏應(yīng)有的準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生們或孩子們的思想政治工作上存在著薄弱環(huán)節(jié)等，對(duì)他們正確引導(dǎo)不得力，從而導(dǎo)致這些同學(xué)理想信念淡化。
第四，高職學(xué)生有其獨(dú)特性的弱點(diǎn)。如普遍是高考分?jǐn)?shù)較低入學(xué)，在低分的背后，就有可能潛藏著許多不良行為習(xí)慣、失敗心理、自卑情緒、厭學(xué)情緒、抗挫能力差等因素。然而當(dāng)前高等教育已從精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，這無(wú)形中就給高職學(xué)生造成了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
第五，當(dāng)前現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛和嬌生慣養(yǎng)使得他們獨(dú)立生活能力較差，且較缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在社會(huì)就業(yè)壓力大又受不良社會(huì)輿論影響的情況下，一些家長(zhǎng)和學(xué)生都存在著重實(shí)惠、輕理想的實(shí)用化特點(diǎn)和功利性色彩。
第六，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化通訊系統(tǒng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生生活的重要組成部分，并給學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式帶來(lái)了不可估量的影響和沖擊。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體既可以方便地漫游世界、獲取新知識(shí)，也可以自由地發(fā)表見解、展現(xiàn)自我，但同時(shí)也讓部分學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，迷戀Q(mào)Q聊天和淘寶網(wǎng)購(gòu)等，導(dǎo)致高職學(xué)生缺乏社會(huì)情感的體驗(yàn)，人際交往疏離，造成雙重人格，網(wǎng)絡(luò)道德的缺失和行為的失范，甚至?xí)で麄兊氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀。
4 加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的措施
沒(méi)有理想和信念，人就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性的行為。有了理想信念，就有了明確的奮斗目標(biāo)和執(zhí)著的前進(jìn)方向。高職學(xué)生，作為大學(xué)生中的重要組成部分，是十分寶貴的人才資源，對(duì)于全面建設(shè)和諧的社會(huì)主義中國(guó)來(lái)說(shuō)非常重要，因此需要認(rèn)真探索加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的措施。
第一，學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中要以理想信念教育為核心。
首先，學(xué)校要深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的工作，抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本。使高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，要積極引導(dǎo)他們樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。
其次，深化思想政治理論課的改革。思想政治理論課必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)踐進(jìn)行改革，必須結(jié)合高職學(xué)生不斷變化的思想實(shí)際，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定理想和奮斗目標(biāo)。
再次，在信息化的快速發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)站成為學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所之一，學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)站要要牢牢把握正確導(dǎo)向，積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。對(duì)于外網(wǎng)中的一些不良網(wǎng)站要堅(jiān)決抵制，加以控制。
最后，學(xué)校為學(xué)生盡量多地提供到各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中自覺地接受思想教育的熏陶。
第二，發(fā)揮高職院校學(xué)生黨建工作在高職學(xué)生理想信念教育導(dǎo)向方面的優(yōu)勢(shì)。高職院校學(xué)生黨建工作在高職學(xué)生理想信念教育方面有著獨(dú)特的地位和作用。要盡可能地加大培訓(xùn)力度，擴(kuò)大教育覆蓋面，引導(dǎo)更多高職學(xué)生成為入黨積極分子，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念。
第三，加強(qiáng)教師在高職學(xué)生理想信念教育中的作用。專任教師、輔導(dǎo)員和班主任們的人格、情感、意志和行為會(huì)對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同產(chǎn)生直接或問(wèn)接的影響，因此教師需要采取切實(shí)可行的教育理念、方法，教育和引導(dǎo)高職學(xué)生理想信念的形成。
首先，教師應(yīng)自覺樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有理想，有追求，要愛崗敬業(yè)，對(duì)自己所從事的工作兢兢業(yè)業(yè);要博學(xué)多識(shí)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo);教師還應(yīng)成為追求遠(yuǎn)大理想與干好本職工作相結(jié)合的典范，做行為道德的表率，為學(xué)生理想信念的形成做出良好的表率。
其次，師愛是一種無(wú)可取代的教育力量，建立新型師生關(guān)系，利用親情教育更有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理想信念的教育和引導(dǎo)。
最后，崇高的理想信念的樹立，是在日常的點(diǎn)滴行為實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。因此，教師必須要有耐心，可以用“習(xí)慣教育”的方法，在日常生活中的點(diǎn)滴行為對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念引導(dǎo)教育。
第四，學(xué)生黨員和學(xué)生干部在學(xué)生工作中扮演著十分重要的角色，加強(qiáng)他們的思想政治建設(shè)，提高他們的思想覺悟、政治素質(zhì)、理論水平，真正發(fā)揮出共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，使其成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的得力助手，在形成理想信念過(guò)程中起著不可替代的示范作用，也是加強(qiáng)學(xué)生理想信念的重要依靠力量。
第五，當(dāng)前高職學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)比較強(qiáng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自我更新，自我教育，讓高職學(xué)生的自我教育變?yōu)槔硐胄拍畹闹破鳌?/p>
處在人生“過(guò)渡性”階段的高職學(xué)生，他們正處于心智發(fā)育時(shí)期，雖然掌握了一定程度的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，但還未與社會(huì)廣泛接觸，對(duì)人生的感悟與體驗(yàn)也不深刻，非常容易被一些別有用心的人蠱惑或者利用，雖然如此，但他們可塑性較大，因而對(duì)高職學(xué)生的理想信念教育顯得更為重要和緊迫。人生如樹，理想信仰如根。加強(qiáng)學(xué)生理想信念的教育，仍然是高職院校一門非常重要的必修課，絕不可松懈。
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