論文目錄頁碼怎么設置頁碼
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用思想引領未來
編者按：教育大計，教師為本，有好的教師，才有好的教育。在第28個教師節(jié)來臨之際，江西省教育廳評選出首屆十名教書育人楷模。為彰顯先進，樹立典范，本刊將集中宣傳全省教書育人楷模靜心教書、潛心育人的高尚師德和先進事跡，激勵全省教育工作者忠誠黨的事業(yè)，認真履行人民教師的崇高使命，爭做教書育人模范，同時在全社會營造尊師重教的良好風尚，使優(yōu)秀教師群體形象深入人心。
劉艷瓊，又一次成為眾目聚焦的人物。2012年教師節(jié)前夕，江西省十大教書育人楷模評選新鮮出爐，贛州市文清路小學校長劉艷瓊從眾多人選中脫穎而出。
1970年出生的劉艷瓊，18歲跨入教師隊伍至今已24年。從一名普通教師起步，劉艷瓊先后擔任大隊輔導員、副校長、校長、區(qū)教育局副局長等職務。從2003年至今，她一直擔任全國人大代表。她還受聘擔任中國西部教育顧問、江西省教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會副秘書長。多年來，她先后被評為江西省“十佳”青年教師、全國新世紀小學數(shù)學課程改革優(yōu)秀教師、江西省首批小學數(shù)學學科帶頭人、江西省教育系統(tǒng)“巾幗建功標兵”、贛州市突出貢獻人才和贛州市政府特殊津貼專家。2011年被省政府授予江西省特級教師。她的人生因教育而璀璨。
從新理念中獲得力量
1988年，是劉艷瓊?cè)松牡谝粋€拐點。她從贛州師范學校畢業(yè)被分配到贛州市清水塘小學，當了一名數(shù)學教師。
從小懷揣教育理想的劉艷瓊，有了事業(yè)的舞臺，如雄鷹翱翔藍天。改革開放以后，正是我國基礎教育改革不斷推進之時，她經(jīng)歷了人教版、景山學校實驗版和北師大版等7個版本教材的教學工作。立志要當一名好教師的她，在思索、在探索，在努力尋找新的教學理論，指導教學實踐。于是，她利用休息時間進行家訪，傾聽學生和家長對教學的反映，就連在全國人大會議期間也不忘到北京的學校走走看看。她廣泛讀書學習，掌握最前沿的教育理論，并結(jié)合教學實踐撰寫教學論文，在《小學數(shù)學教育》《江西教育》等期刊發(fā)表論文近30篇，其中《小組合作學習在成班額較高的班級教學中的運用》一文獲全國有關論文評選二等獎，《莫讓課改換湯不換藥》一文獲全省有關論文評選一等獎。
經(jīng)過艱苦的摸索，劉艷瓊創(chuàng)設了“情境式愉快教學法”，得到同行的贊揚和組織的肯定。在劉艷瓊的課上，你可以看到數(shù)字長起了五官和手腳，一道低年級孩子總也弄不明白的連續(xù)退位減，有了她的動畫版配音，孩子到老也不會忘記;你還可以看到，她的課堂有時變成綜藝形式的教學頻道，有時又變成思維的奧林匹克運動場……孩子們是課堂的主角，他們在自覺和不經(jīng)意間學習并快樂著。
新的教育理念有力地提升了劉艷瓊的教學水平。她曾7次獲得省、市、區(qū)各類優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，并在1995年代表江西省參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎，2007年獲得全國第六屆新世紀小學數(shù)學觀摩交流示范課一等獎。
駕駛“幸福列車”
2011年3月11日上午，溫家寶在人民大會堂江西廳，參加十一屆全國人大四次會議江西團審議。劉艷瓊在發(fā)言中，給溫送上兩張文清路小學的孩子們快樂學習和嬉戲玩耍的照片。
2007年全國人大會議期間，時任濱江二小校長的劉艷瓊，把該校學生聯(lián)名寫的《致溫家寶爺爺?shù)囊环庑拧穾Ыo了溫，并收到溫的親筆回信。4年過去了，當劉艷瓊拿著孩子們的“笑臉”再向溫匯報時，這位有著23年教齡的數(shù)學教師，當場向出了一道題：“，您從照片中能看出哪個是來自農(nóng)村的孩子，哪個是來自城里的孩子嗎?”當時起身風趣地說：“這是個腦筋急轉(zhuǎn)彎，還真有些難。”溫拿著照片，仔細地端詳著照片里的笑臉，笑著說：“看不出來”。
“對啦!”劉艷瓊高興地說，“那就是我們基層教育的發(fā)展，孩子們的笑容就是最好的證明”。
“幸福、快樂”是劉艷瓊教育理念的關鍵詞，是她孜孜以求的辦學境界。
2006年秋季，劉艷瓊由文清路小學副校長調(diào)任濱江二小校長。開學一周了，尚有很多學生沒有來學校報名注冊。劉艷瓊感到奇怪：如果是文清路小學，只要一天，有的班甚至只要一個上午就可以完成。后來，她又發(fā)現(xiàn)學校要舉辦文藝匯演等活動，很難找到有文體特長的學生，很多學生連鋼琴都沒有見過。家長對學校不抱什么希望，教師在外面也不愿暴露是濱江二小教師的身份。
劉艷瓊對此作了深層思考：濱江二小是一所位于城鄉(xiāng)接合部的非重點小學，這里的學生大多來自工廠普通職工、小買賣經(jīng)營戶等低收入家庭，還有很多是農(nóng)民工子女和留守孩子。教師和學生都缺少本應屬于他們的幸福感。
劉艷瓊決心幫師生找回幸福感。學校從培養(yǎng)學生的自信開始，讓孩子們“找自信、有自信、揚自信”。學校精心開展以“幸福”為主題的系列教育活動：“密友行動5+1”主題活動，同學之間不送禮物送微笑、問候、擁抱;以“幸福快車”托管中心為橋梁，利用社區(qū)資源，解決學生的午餐問題，解除家長后顧之憂;以“幸福講堂”為載體，進行校本課程的開發(fā)和研究，使優(yōu)質(zhì)教師資源惠澤更多學生;以“幸福加油站”為動力，讓學生做到“日積一言、日行一善”，從小就擁有自信和幸福感，長大成為一個能被社會接受的合格公民。
“幸福列車”把師生帶進了幸福地帶。一次，學校的總務主任交水費，聽說他是濱江二小的教師，很多人熱情地向他表示要把孩子送到濱江二小讀書。學校的教師聞知此事，心里都樂開了花：“我們現(xiàn)在好有自豪感!”學生在快樂中成長，不但學習進步了，個人興趣特長也得到發(fā)展。中央電視臺《同一首歌》來贛州演出，該校羅琳同學和歌星毛阿敏互動演唱，全校師生都為之自豪?！度嗣袢請蟆奉^版用圖片報道了該校“幸福列車”活動。濱江二小在劉艷瓊?cè)涡ｉL的兩年多時間內(nèi)，由不知名變成小有名氣，先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進學校、江西省人民滿意學校等榮譽稱號。
讓學生走在陽光路上
文清路小學五(4)班學生表演的情景劇《幸?；ㄩ_》在全校產(chǎn)生轟動效應，這是根據(jù)該班學生小宇的真實故事編創(chuàng)的。小宇的父母都是進城務工人員，奶奶去世后，小宇隨父母進城轉(zhuǎn)學來該校就讀。新來的小宇非常自卑，總是孤零零地躲在教室的角落里，黑黑的眼睛透著寂寞和渴望快樂的點點星光。“小宇，別害怕!大家從來都沒小瞧你。”老師與五(4)班的同學們都一起來幫助小宇，小宇終于走出了情感的沼澤，幸福的花兒在心中怒放。演出現(xiàn)場很多學生流出了激動的淚水，不時響起暴風雨般的掌聲。
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