大學(xué)生心理健康教育是高校乃至全社會(huì)的重要任務(wù)，只有不斷發(fā)展、完善心理健康教育體系，動(dòng)員全社會(huì)共同參與，才能培養(yǎng)出身心和諧發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康教育問題與對(duì)策論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生心理健康教育問題與對(duì)策論文篇一

　　《大學(xué)生心理健康教育存在的問題與對(duì)策》

　　摘要：大學(xué)生心理健康教育是高校乃至全社會(huì)的重要任務(wù)，只有不斷發(fā)展、完善心理健康教育體系，動(dòng)員全社會(huì)共同參與，才能培養(yǎng)出身心和諧發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。本文分析了大學(xué)生心理健康教育存在的問題，提出了加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;有效對(duì)策

　　加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有心理健康，大學(xué)生的德、智、體、美才能得到全面發(fā)展;只有心理健康，才能不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，承擔(dān)未來建設(shè)祖國的重任。

　　一 大學(xué)生心理健康教育存在的問題

　　1.對(duì)大學(xué)生心理健康教育認(rèn)識(shí)不到位，心理健康教育工作通常是流于形式

　　雖然隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，大學(xué)生的心理問題也日益突出，高校及有關(guān)教育部門也開始重視大學(xué)生的心理健康教育問題，但是仍然還是有些高校沒真正能重視大學(xué)生心理健康教育問題，更不用說將大學(xué)生的心理健康教育工作提高到全校的發(fā)展規(guī)劃的層面。很多的學(xué)校管理者對(duì)心理健康教育的本質(zhì)和內(nèi)涵還沒有把握，只是將心理健康教育的目標(biāo)群體定位在有心理問題的學(xué)生身上，心理健康教育存在一定的消極性。很多的高校的心理健康教育工作也是形式化嚴(yán)重，并沒有能扎實(shí)有效開展實(shí)質(zhì)性的心理健康教育工作。

　　2.大學(xué)生心理健康教育缺乏統(tǒng)一有效地規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)

　　目前的高校心理健康教育管理體制很不規(guī)范，相關(guān)部門責(zé)權(quán)劃分及隸屬關(guān)系也不明確。有的高校將心理健康教育部門放到學(xué)生處管理，還有的掛靠社科部，有的掛靠相關(guān)院系。沒有一個(gè)統(tǒng)一有效的規(guī)劃來指導(dǎo)，這樣的發(fā)展?fàn)顩r就必然會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的有效性及針對(duì)性產(chǎn)生重要的影響。

　　3.當(dāng)前有的高校的大學(xué)生心理健康教育過于偏重思想政治教育

　　雖然說高校思想政治教育工作的重要組成部分之一就是大學(xué)生心理健康教育，但是兩者還是有很大的區(qū)別的。但是在當(dāng)前的高校大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐中還是出現(xiàn)了將心理健康教育等同于思想政治教育的現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，究其原因就是因?yàn)槟壳暗母咝５拇蟛糠謴氖滦睦斫】到逃慕處熁径际菑乃枷胝谓逃ぷ麝?duì)伍中分化出來的，因?yàn)槭艿焦ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的影響，很容易將大學(xué)生中常見的心理問題看成是思想政治問題，這樣的教育方式嚴(yán)重弱化了心理健康教育的作用，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。

　　4.大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)偏低

　　現(xiàn)在的高校心理健康教育工作隊(duì)伍基本是由專業(yè)的心理教師、思想政治輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部組成的。這支心理健康教育工作隊(duì)伍因?yàn)槿狈Ｂ毴藛T，兼職的相對(duì)較多，所以導(dǎo)致了心理健康教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完備，也缺少心理健康教育專業(yè)技能。很多人只是憑借工作經(jīng)驗(yàn)及直覺來開展心理輔導(dǎo)，這離教育部提出的構(gòu)建高素質(zhì)的心理健康教育專職教師隊(duì)伍還有著很大的差距。

　　二 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策

　　1.轉(zhuǎn)變心理健康教育觀念

　　思想觀念的轉(zhuǎn)變是新生事物得以出現(xiàn)并發(fā)展壯大的先決條件。大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，必須依賴廣大教職員工和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。首先，領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變。地方教育主管部門和各高校領(lǐng)導(dǎo)層要達(dá)成共識(shí)，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，促進(jìn)大學(xué)生心理發(fā)展，維護(hù)大學(xué)生心理健康。要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育針對(duì)的是全體的大學(xué)生，不只是針對(duì)少數(shù)有心理障礙的學(xué)生的工作，更不是因?yàn)閷W(xué)生心理問題突出才開展的工作，要以預(yù)防和發(fā)展為宗旨，采取教育為主、治療為輔的工作模式。第二，教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)“教書育人”的實(shí)質(zhì)，要樹立“心理健康教育人人有責(zé)”的新觀念，自覺加強(qiáng)心理健康教育的基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，逐步掌握心理觀察、心理教育的基本方法，不斷提高心理健康教育意識(shí)，從心理學(xué)的角度關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第三，學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生缺乏心理健康意識(shí)，對(duì)心理咨詢和心理測(cè)驗(yàn)的第一反應(yīng)是“看看是否有病”、“有沒有不正常”。把大學(xué)生中比較常見的內(nèi)心沖突、挫折、緊張、壓抑、自卑等看成是病態(tài)心理。因此，很大一部分學(xué)生想去而不敢去心理健康咨詢，害怕貼上心理障礙的標(biāo)簽，害怕別人的議論。因此，高校要努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍，加強(qiáng)“健康新概念”的宣傳，使學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)，主動(dòng)把心理健康教育作為完善自我的一種途徑。

　　2.構(gòu)建三級(jí)心理健康教育體系

　　目前國內(nèi)國外都把預(yù)防作為心理健康教育的首要任務(wù)，高校構(gòu)建三級(jí)心理健康教育體系，也應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)。初級(jí)防護(hù)網(wǎng)由心理教育工作者通過各種途徑在學(xué)生中普及心理衛(wèi)生知識(shí)，減少、防止心理疾病發(fā)生，同時(shí)培養(yǎng)一批學(xué)生咨詢員。系級(jí)防護(hù)網(wǎng)要對(duì)與學(xué)生聯(lián)系密切的思想政治教育者、管理人員、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使之能及時(shí)解決一些一般的心理問題。校級(jí)防護(hù)網(wǎng)以學(xué)校心理教育機(jī)構(gòu)、心理咨詢中心為主。通過普查方式，全面了解學(xué)生心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案;培養(yǎng)訓(xùn)練專業(yè)人員及時(shí)對(duì)一些嚴(yán)重的問題、疑難問題處理。在此基礎(chǔ)上，還可以創(chuàng)立大學(xué)生心理健康社團(tuán)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了解心理健康知識(shí)、解決焦慮與困惑、開發(fā)自身潛能的良好空間。三級(jí)教育體系可以及時(shí)化解大學(xué)生的一般性心理健康問題，建立教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，有效促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

　　3.加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)

　　大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要使之有效的開展，發(fā)揮其作用，就必須建立一支訓(xùn)練有素、掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的師資隊(duì)伍。目前，我國高校心理健康教育師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量參差不齊。專業(yè)人員少，跨專業(yè)人員多;專職人員少，兼職人員多。這在很大程度上限制了高校心理健康教育工作的發(fā)展。因此，建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的前提。大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)要通過專、兼、聘等多種方式，建設(shè)一支專兼結(jié)合，專業(yè)互補(bǔ)，以少量精干專職教師為骨干，相對(duì)穩(wěn)定的高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作專、兼職教師的培訓(xùn)，提高他們的理論水平、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能。要重視對(duì)輔導(dǎo)員、班主任以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師的心理健康方面知識(shí)的培訓(xùn)，使他們成為大學(xué)生心理健康教育的有力補(bǔ)充力量。高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)心理健康工作者的積極性，優(yōu)先解決心理健康教育專職人員編制、待遇和職稱問題，努力建立龐大的全員心理健康教育隊(duì)伍。

　　總之，心理健康教育是當(dāng)前大學(xué)生教育的一門必修課，是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，其成敗直接關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。毋容置疑，我國高校心理健康教育工作還存在著許多問題和不足，尤其是心理健康教育課程體系的建設(shè)還有待完善，師資力量還較為薄弱。但是高校心理健康教育已逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注，心理健康教育課程在高校的重視程度也在不斷提高，愈來愈多的高校開始把心理健康教育作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來落實(shí)。我們堅(jiān)信大學(xué)生的心理健康教育在經(jīng)過一系列的改革之后，必會(huì)迎來一個(gè)令人期待的明天。

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