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人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材分析

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  人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材分析范文

  一、八年級數(shù)學(xué)(上)主要章節(jié)

  第11章 全等三角形 第12章 軸對稱 第13章 實(shí)數(shù)

  第14章 一次函數(shù) 第15章 整式的乘除與 因式分解

  第11章和12章為幾何內(nèi)容主要讓學(xué)生通過動手操作探究全等和對稱。第14章 一次函數(shù)是難點(diǎn),抽象應(yīng)注重建模思想。第15章 整式的乘除與 因式分解非常重要,特別是靈活分解因式。根據(jù)去年的經(jīng)驗,本學(xué)期有到半程的實(shí)踐活動,課程顯得更緊張,所以前兩章較為簡單又預(yù)習(xí)過進(jìn)度應(yīng)緊湊些。把重點(diǎn)放在15章難點(diǎn)放在14章。

  第11章 全等三角形

  在“三角形全等的條件”一節(jié)設(shè)計了8個探究,讓學(xué)生經(jīng)歷三角形全等條件的探索過程,突出體現(xiàn)新教材的設(shè)計思想。首先讓學(xué)生探索兩個三角形滿足三條邊對應(yīng)相等,三個角對應(yīng)相等這六個條件中的一個或兩個,兩個三角形是否一定全等。然后讓學(xué)生探索兩個三角形滿足上述六個條件中的三個,兩個三角形是否一定全等,并按如下的順序展開:

  1)SSS;(2)SAS;3)SSA;(4)ASA;(5)AAS;(6)AAA

  總的發(fā)展脈絡(luò)是三邊,兩邊一角(包括(2),(3)兩種情況),一邊兩角(包括(4),(5)兩種情況),三個角,這樣學(xué)生容易把握探索的過程。這樣的處理也與先給出可判定全等的情況,再給出不一定能判定全等的情況的處理不同,盡量排除人為安排的因素,呈現(xiàn)更為自然。最后讓學(xué)生將三角形全等的條件運(yùn)用于直角三角形,討論得出直角三角形全等的條件。其中,斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等不能運(yùn)用三角形全等的條件,又需要學(xué)生進(jìn)一步加以實(shí)驗探索。

  第12章 軸對稱

  在“軸對稱”一章,與軸對稱有關(guān)的性質(zhì)是讓學(xué)生通過觀察、探究得到的。對于關(guān)于坐標(biāo)軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系,課本是通過讓學(xué)生畫出一些已知點(diǎn)及其對稱點(diǎn),確定對稱點(diǎn)的坐標(biāo),比較每對對稱點(diǎn)的坐標(biāo)得到的。對于等腰三角形的性質(zhì),則是讓學(xué)生把等腰三角形適當(dāng)對折,找出其中重合的線段和角,自己去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論。

  第13章 實(shí)數(shù)

  實(shí)數(shù)一章內(nèi)容調(diào)整與大綱下的課本相比,本章作了一些調(diào)整:(1)加強(qiáng)了實(shí)數(shù)學(xué)習(xí)必要性的感受;(2)重視在現(xiàn)實(shí)背景中對運(yùn)算意義的理解和運(yùn)算的應(yīng)用;(3)精確運(yùn)算的要求有所降低,不要求分母有理化;(4)加強(qiáng)了估算;(5)鼓勵使用計算器進(jìn)行有關(guān)繁難的計算和近似計算。

  第14章 一次函數(shù)

  “一次函數(shù)”在現(xiàn)行教材中與傳統(tǒng)教材相比,在課程目標(biāo)上,注重了知識的探索過程,更加突出了數(shù)學(xué)的“建模”思想;注重了學(xué)生形象性思維能力的培養(yǎng),提高了學(xué)生利用“數(shù)形結(jié)合”解決問題的能力;注重了“一次函數(shù)”的應(yīng)用,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  第15章 整式的乘除與因式分解

  本章的主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。本章內(nèi)容建立在已經(jīng)學(xué)習(xí)了的有理數(shù)運(yùn)算、列簡單的代數(shù)式、一次方程及不等式、整式的加減運(yùn)算等知識的基礎(chǔ)上。整式的乘除運(yùn)算和因式分解是基本而重要的代數(shù)初步知識,這些知識是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等知識的基礎(chǔ),在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要意義,

  注重公式的趣味性學(xué)習(xí)和補(bǔ)充十字相乘,為解決一元二次方程的應(yīng)用題走捷徑。

  三、八年級數(shù)學(xué)組本學(xué)期努力方向

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

  最后祝大家新學(xué)期工作愉快!謝謝!

  人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材分析范文二

  “全等三角形”,本章的主要內(nèi)容是全等三角形,主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及各種三角形全等的判定方法,同時學(xué)會如何利用全等三角形進(jìn)行證明。

  本章的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、了解全等三角形的概念和性質(zhì),能夠 準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形中的對應(yīng)元素。

  2、探索三角形全等的判定方法,能利用三角形全等進(jìn)行證明,掌握 綜合 法證明的格式。

  3、會作角的平分線,了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì),會利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。

  因為學(xué)生對于證明過程的書寫和推理還比較生疏,這一章書學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該比較困難,所以確定本章的重難點(diǎn)是要使學(xué)生理解證明的基本過程,掌握用綜合法證明的格式。

  本章在教學(xué)中注重探索結(jié)論,注重推理能力的培養(yǎng),注重聯(lián)系實(shí)際。

  人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材分析范文三

  軸對稱,本章的主要內(nèi)容是從生活中的圖形入手,學(xué)習(xí)軸對稱及其性質(zhì),欣賞、體驗軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上,利用軸對稱,探索等腰三角形的性質(zhì),學(xué)習(xí)它的判定方法,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)等邊三角形。

  本章的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、通過具體實(shí)例認(rèn)識軸對稱、軸對稱圖形,探索軸對稱的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點(diǎn)連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。

  2、了角線段垂直平分線的概念,探索并掌握其性質(zhì);了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念必、性質(zhì)及判定方法。

  3、能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實(shí)際問題。在觀察、操作、論證、交流的過程中,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。

  軸對稱的性質(zhì)是本章的重點(diǎn),對于一些圖形的性質(zhì)的證明是本章的難點(diǎn)。要克服這個難點(diǎn),關(guān)鍵是要加強(qiáng)對問題分析的教學(xué),幫助學(xué)生分析問題的思路。

  因為對稱是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象,所發(fā)以教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際,注意讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、歸納、論證的過程,注重多媒體的應(yīng)用。

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2011012