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二年級語文上冊語文園地五

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二年級語文上冊語文園地五

  學習啦小編在此整理了二年級語文上冊《語文園地五》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級語文上冊《語文園地五》-教學設計

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這項活動是讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點,培養(yǎng)學生自主識字的能力。學習伙伴的提示,點明了編寫意圖,對學生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引,教學中經(jīng)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點,掌握識字方法。

  〖過程建議〗

  1、我的發(fā)現(xiàn):

  出示打亂排列的12個字,開火車讀字、組詞。

  小組合作把這些漢字分成三類,學生匯報分類結(jié)果,教師出示按偏旁分好的三類字。

  自由讀字,邊讀邊觀察字形,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  交流發(fā)現(xiàn)。

  2、我會認:

 ?、?借助拼音讀準字音,不會的可請教別人)自己想辦法讀準生字字音。

  ⑵同桌抽卡讀字、組詞。

  3、擴展練習:

  eq/o/ac(○,1) 找朋友。為 再各找?guī)讉€朋友??凑l找到的多。

  eq/o/ac(○,2)猜一猜。出示生字“瞪、瀝、鋅……”。猜一猜,它們的意思和什么有關?

  【日積月累】

  這項活動包含數(shù)量詞運用、積累詞語,讀背兒歌等三項內(nèi)容。目的是讓學生通學會給數(shù)量詞搭配事物名稱,鞏固生字,積累詞語,擴大閱讀量。教學重點是培養(yǎng)學生自主學習、主動積累的愿望。

  〖過程建議〗

  1、我會填:

 ?、懦鍪緮?shù)量詞,要求學生讀后自主填寫。

 ?、平M內(nèi)交流不同的答案。

  2、我會讀:

 ?、懦鍪驹~語。要求學生自由練讀,把不會讀的做上記號。

  ⑵同桌互相讀詞語,互相幫助。

 ?、墙M內(nèi)檢查讀、打量。

 ?、戎该鲂±蠋燁I讀詞語。

  【讀讀背背】

  〖過程建議〗

  1、自由朗讀兒歌。注意讀準字音,把兒歌讀通順。

  2、組織交流。你都讀懂了什么?

  3、同桌互讀兒歌,然后在組內(nèi)展示讀。

  4、指名讀兒歌,大家評議。

  5、練習背誦兒歌,開展“我會背”比賽。

  【口語交際】

  這次口語交際是講合作做成的事,與學生的生活經(jīng)驗應緊密聯(lián)系,引導學生反思自己的言行,學會合作、學會欣賞、尊重、諒解他人。

  〖交際準備〗

  課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事,必須做到組內(nèi)人人參與;每組辦一期關于團結(jié)合作力量大主題的小報(以搜集詞語、諺語、警句為主)。

  〖組織過程〗

  1、舉例啟發(fā):

  教師先講一個關于合作的故事,讓學生討論從這件事中得到的啟發(fā)。

  2、組內(nèi)交際:

  先想想自己和其他組員合作完成了什么事,是怎樣合作完成的,再在組內(nèi)以對話方式進行交流,可一人先說,大家隨時補充。

  3、全班交流:

  各組選派代表在全班交流。其他同學評出哪組做得最好,評一評誰講的好,并說出理由。

  4、展示小報:

  各組出示合作完成的主題小報,說說是怎樣完成的,并全班自由下位進行參觀交流。

  【展示臺】

  這次“詞語擂臺”中要求學生展示自己搜集的有關團結(jié)合作的詞語、諺語。教師在課前可結(jié)合口語交際活動提前布置搜集,整理工作。

  1、各組展示關于“團結(jié)合作,力量大”主題的小報,介紹小報特色。

  2、比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多。(可搞“詞語接龍”賽。)

  3、交流關于團結(jié)合作的諺語。詞語、警句等。

  4、互贈自己喜歡的詞語。并自由寫到黑板上,全班交流。

  二年級語文上冊《語文園地五》-教材簡說

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這一次是讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。學習伙伴的提示,點名了編寫意圖,對學生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引。

  第一行字都有金字旁,與金屬有關;第二行字都有衣字旁,與服裝、被子等有關;第三行字都有病字旁,與病痛有關。

  八個要求會認的字,在字形上以整體認記為主,可通過組詞來鞏固字義和字形。

  在認識這八個字的基礎上,可引導學生加以擴展,為每組再找?guī)讉€同偏旁的字,也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的字。

  【日積月累】

  這一部分包含數(shù)量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內(nèi)容。

  “我會填”是給數(shù)量詞填上相應的事物名稱。允許并提倡學生填出不同的答案,只要符合搭配習慣就行。

  “我會讀”的詞語里包含了許多本組新學的生字。讀這些詞語,一方面要鞏固生字,另一方面要通過讀記積累詞語。教學時,可先讓學生自己讀一讀,看看有沒有不會讀的詞語,然后教師指導學生把詞語讀正確,讀好。還可以讓學生再補充幾個詞語寫在書上。

  “讀讀背背”要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學生自主朗讀為主,放手讓他們讀背,看誰讀得好,背得快。

  【口語交際】

  這次口語交際是講合作做成的事??蓜?chuàng)設情境,安排下面的環(huán)節(jié)。

  1、案例啟發(fā):

  老師講個合作的故事,讓學生討論從這件事中受到的啟發(fā)。

  2、講自己與人合作的故事:

  先想想自己和別人合作完成某件事的經(jīng)過,再在小組里以對話的方式進行交流,聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流,評一評誰做得最好,誰講得最好,其余的同學有什么好的地方。

  3、在合作中交流:

  和展示臺結(jié)合,在合作做事的基礎上進行口語交際。

  【展示臺】

  這交展示臺是展示自己搜集的有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如,比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

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