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高一政治必修二《我們的中華文化》說課稿

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高一政治必修二《我們的中華文化》說課稿

  "說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修二《我們的中華文化》說課稿,歡迎參考!

  高一政治必修二《我們的中華文化》說課稿

  各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,你們好!

  今天我要進(jìn)行說課的題目是:源遠(yuǎn)流長的中華文化。首先,我對(duì)本框題進(jìn)行分析

  一、教材分析

  (一)本框在教材中的地位

  《源遠(yuǎn)流長的中華文化》是高二政治文化生活第三單元第六課第一框。第三單元是本書的核心所在,它前面承接文化傳承與創(chuàng)新,后起發(fā)展先進(jìn)文化。是全書鏈條上極其重要的一環(huán)。而這一節(jié)內(nèi)容起開篇的作用,為學(xué)好以后的文化生活知識(shí)起了重要的作用。

  課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例,說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)志。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo):

  知道古老的中華文化走過的輝煌歷程和近代衰微的過程,識(shí)記中華文化源遠(yuǎn)流長的主要見證是文字和史學(xué)典籍;理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化新的輝煌。

  (2)能力目標(biāo):

  通過學(xué)生課外探究、信息資源的收集整合,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力。

  (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心和再創(chuàng)中華文化新輝煌的自信心,增強(qiáng)愛國主義情感,為將來投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):中華文化源遠(yuǎn)流長的特征。因?yàn)閷W(xué)生只有深刻理解中華文化源遠(yuǎn)流長的特征,才能體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

  難點(diǎn):創(chuàng)造中華文化新的輝煌。因?yàn)樗潜究虻穆淠_點(diǎn),同時(shí)又是一個(gè)實(shí)踐很強(qiáng)的問題,對(duì)學(xué)生說有一定的難度。

  二、學(xué)情與學(xué)法分析

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了文化對(duì)人類和社會(huì)的重大作用,以及人類文化的發(fā)展,這也激發(fā)起了學(xué)生探究中華文化的興趣。高中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)精神文化生活的需求越來越高。但是也有部分學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方思潮的影響下,對(duì)傳統(tǒng)文化采取漠視態(tài)度和逆反心理,因此,使學(xué)生更多的了解中華文化,珍惜中華文化的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,是逾越其心理、情感、認(rèn)知障礙的有效方法。

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:比較、分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。

  三、教學(xué)方法

  貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,要做到“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”,選取典型、具有感染力的視頻資料、生活素材和歷史素材,精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  為貫徹以上理念,采取的教學(xué)方法和手段有:

  (一)直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  (二)情景教學(xué)法:通過情景和問題的引導(dǎo),啟迪學(xué)生思維,主動(dòng)探索知識(shí)。

  (三)歷史對(duì)比法:其他古老文明與中華文明對(duì)比,中華文化的輝煌與衰微對(duì)比,讓學(xué)生在對(duì)比中感悟中華文化源遠(yuǎn)流長的特征。

  (四)合作探究法:通過問題探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。共同營造和諧、寬松、民主的氣氛,學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過程

  課前要求學(xué)生做一定的準(zhǔn)備,把學(xué)生分為四個(gè)探究小組,通過網(wǎng)絡(luò)、初高中歷史課本,書籍、雜志、光盤等學(xué)習(xí)資源找到:其他古老文明中斷、湮滅的史實(shí)特別是中華文化源遠(yuǎn)流長,走過獨(dú)具特色的輝煌歷程的史實(shí)。

  (一)導(dǎo)入新課

  展示圖片:2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片,并配以【導(dǎo)語】、提出設(shè)問:中華文化源遠(yuǎn)流長是如何表現(xiàn)出來的?

  設(shè)計(jì)意圖是通過情景導(dǎo)入,激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老的中華文化中,并由此引出今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)問題:

  板書:1、古代輝煌的歷程(板書)

  (二)開始新課

  第一目題:古代輝煌的歷程。這里我采用的教學(xué)方法是問題探究法和歷史對(duì)比法

  【多媒體展示】四個(gè)文明發(fā)祥地的圖片,同時(shí)對(duì)于中國古代不同歷史時(shí)期的文化思想及其影響作用我以填表的形式讓學(xué)生完成。

  設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生討論比較四個(gè)文明發(fā)祥地存在與發(fā)展,得出如下印象:兩河流域文明最終灰飛煙滅;古印度文化雅利安化;古埃及文化面目全非;只有中華文化源遠(yuǎn)流長。因?yàn)橹腥A文化源遠(yuǎn)流長的特征是本課的重點(diǎn),所以以填表的形式來體驗(yàn)中華文化的輝煌歷程。

  第二目題:薪火相傳,一脈相承。采用情境展示,合作探究的方法。

  【多媒體展示】漢字的演變過程的資料與圖片。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受漢字字體演變過程,感受中華民族的偉大創(chuàng)造力,體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn),從而突出重點(diǎn)。然后進(jìn)一步提出問題:你知道的有文字記載的歷書和文化作品有哪些?學(xué)生容易想到《春秋》《史記》《詩經(jīng)》《周易》等。

  教師進(jìn)一步引導(dǎo):從浩如煙海的史書典籍中,我們可見中華文化的什么特點(diǎn)?學(xué)生自然會(huì)答出源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)。

  在此基礎(chǔ)上,教師要及時(shí)總結(jié):漢字和史書典籍記載傳承了中華文明發(fā)展的歷程,是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證。

  板書:2、中華文化源遠(yuǎn)流長的見證──漢字與史書典籍

  第三目題:創(chuàng)造中華文化新的輝煌

  【播放視頻】,內(nèi)容是:第一,林則徐等人開始面對(duì)現(xiàn)實(shí),“睜眼看世界”。 第二,神舟七號(hào)順利升空。第三,美國前國務(wù)卿基辛格的贊嘆

  設(shè)計(jì)意圖:這一探究活動(dòng)有承前啟后的作用,因?yàn)榍懊娑际侵v古代中華文化輝煌歷程,后面是講中華文化的衰微。在引導(dǎo)學(xué)生得出近代中華文化衰微的原因、表現(xiàn)之后,讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中領(lǐng)會(huì)中華民族能創(chuàng)造輝煌過去,也一定能創(chuàng)造輝煌未來,因此引出第三個(gè)內(nèi)容,再創(chuàng)中華文化新的輝煌,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的歷史責(zé)任感。

  多媒體再展示一段關(guān)于十月革命送來了馬克思主義的材料

  根據(jù)上述材料就“再創(chuàng)中華文化新的輝煌”談?wù)劯邢?,讓學(xué)生分組討論完成。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生分組討論,通過這一探究問題,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么做,使他們意識(shí)到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下和馬克思主義指引下,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,創(chuàng)造中華文化新的輝煌,進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

  板書:3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌

  (三)課堂總結(jié):進(jìn)行師生互動(dòng),共同達(dá)標(biāo):

  (通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生自己歸納總結(jié),使知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶)

  (四)作業(yè)布置

  課下探究:作為青年學(xué)生,你可以為續(xù)寫中華文化更加壯麗的篇章做些什么?

  為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),鞏固所學(xué)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生水平能力的不同層次,安排了必做題和選做題。
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