小鹿的玫瑰這篇二年級(jí)語(yǔ)課文是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小鹿的玫瑰花知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小鹿的玫瑰花原文

春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

過了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。

花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

這時(shí)，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。”

一陣微風(fēng)吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”

小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！?/p>

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：

入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。“瘸、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物?

(出示玫瑰花)

多美的花呀!認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個(gè)字的。

(讀一讀，記一記)

2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事──小鹿的玫瑰花。

(補(bǔ)充課題完整，讀課題)

3、師：你知道哪些花在春天開放?

4、課件出示玫瑰花，識(shí)記生字，注意“瑰”在這里要念輕聲。

二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。

2、離開小魚，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎?

⑴出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢?

(出示圖片)

⑵出示“瘸、拐”，找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中，表演讀。

⑶出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。

3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么?你還有什么問題嗎?

三、學(xué)習(xí)課文

1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗烧?qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的?它給小鹿帶來了什么呢?

(學(xué)生回答的同時(shí)板書)

2、一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧!

3、時(shí)間一天天過去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時(shí)它會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生想象說話)可是這時(shí)小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么(學(xué)生回答)，如果你就是小鹿，此時(shí)你有什么感覺?心里是怎樣想的?

4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧!

(評(píng)價(jià)讀──挑戰(zhàn)讀)

5、引讀4～8自然段。

(模仿讀──挑戰(zhàn)讀──進(jìn)入角色讀)

6、質(zhì)疑(學(xué)習(xí)小伙伴的問題)。

7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己的快樂。所以說小鹿的'玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

玫瑰骨頭終于終點(diǎn)拐走惋惜黃鶯

弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水

安靜躺著謝謝感謝微笑微小花骨朵

靜悄悄漸漸地防微杜漸一瘸一拐

2、指讀課文。

二、朗讀課文，角色表演

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎?為什么?你有什么打算呢?

5、小結(jié)。

三、完成課后習(xí)題

引導(dǎo)學(xué)生多說。

四、指導(dǎo)書寫

1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。

2、評(píng)價(jià)再寫。

3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。

4、學(xué)生抄寫生字。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會(huì)得到更多更多。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思

《小鹿的玫瑰花》是人教版第四冊(cè)第4課，講的是在美好的春天里，小鹿種了玫瑰，他非常珍愛自己種的玫瑰，天天盼望著玫瑰花開。當(dāng)玫瑰快要開花時(shí)，小鹿卻跌傷了腳，他為自己沒能看到玫瑰花開而感到惋惜。但當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，非常高興，知道自己的玫瑰沒有白栽。這是一個(gè)能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該很容易讀懂，但理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽”對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，課文就從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文較深層面含義的思考。讓學(xué)生體會(huì)到在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的'思想，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

引導(dǎo)學(xué)生尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因是本課的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生自由讀通課文，整體感知文章內(nèi)容，并圍繞“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個(gè)問題進(jìn)行初讀感知。然后指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，用橫線畫出鹿弟弟的話，讀讀這兩句話，想想你會(huì)提什么問題?有的學(xué)生說：“鹿弟弟為什么開始說玫瑰白栽了，可后來又說玫瑰沒有白栽呢?”然后我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一至三自然段，重點(diǎn)體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰的精心栽種和喜愛。讓學(xué)生畫出相關(guān)詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么?學(xué)生從“常常、松土、澆水”體會(huì)到了小鹿種花的辛苦，從“數(shù)了數(shù)、高興”體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰的喜愛和憧憬。接著讓學(xué)生再讀第三自然段，說說小鹿把腳跌傷后在家養(yǎng)病時(shí)，會(huì)想些什么呢?從而讓學(xué)生感悟到小鹿看不到玫瑰的失望和惋惜的心情。接著，請(qǐng)學(xué)生小組分角色朗讀后面課文，重點(diǎn)討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”

抓住黃鶯和微風(fēng)的話朗讀體會(huì)，說說：為什么黃鶯看到這些玫瑰就想唱歌?為什么別人都夸微風(fēng)是玫瑰香風(fēng)?并進(jìn)行說話訓(xùn)練，微風(fēng)來到了什么地方，別人是如何夸他的?充分感受到玫瑰花給他們帶來的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說一說：還有哪些動(dòng)物欣賞到了小鹿的玫瑰花?答案豐富多彩：小狗跑過來了，他說：小鹿，我見過你家的玫瑰花，真是太香了!我每天都過來聞一聞呢!;蜜蜂飛過來說：小鹿，你家的玫瑰可香了，我和伙伴到這兒采蜜回家后身上都帶著香味呢!;小白兔說：“小鹿，你家的玫瑰可漂亮啦，我還在這兒拍了張照片呢!”然后引導(dǎo)學(xué)生說說小鹿聽了伙伴的話后，知道了些什么?為什么高興了?學(xué)生知道了是因?yàn)樗缘拿倒褰o森林里的動(dòng)物帶來了快樂，雖然他自己沒有看到自己的玫瑰花，但別人都欣賞到了，都很高興，很快樂，小鹿也感到自己的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，他也感到快樂，因此他的玫瑰沒有白栽。接著在朗讀中領(lǐng)悟到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小鹿的玫瑰花知識(shí)點(diǎn)

易寫錯(cuò)：

(謝、微)

易讀錯(cuò)：

玫瑰花骨朵兒嫩綠

同音字：

(第、弟)(靜、凈)(骨、古)

(哥、歌)(終、中、鐘)

形近字：

(澆、燒)(抽、油、由)

(拐、別)(漸、慚)

多音字：(新)骨

(舊)好、興、發(fā)

選擇字義：

白栽了：

①表示顏色，②光亮，明亮③空白④沒有效果，徒勞。

部首：骨、弟、哥、靜。

特殊詞語(yǔ)：

一瘸一拐(適當(dāng)補(bǔ)充)

詞語(yǔ)搭配：

栽玫瑰、長(zhǎng)葉子、散發(fā)香味

嫩綠的葉子、濃密的綠葉

慢慢地抽出、漸漸地長(zhǎng)大

惋惜地說(適當(dāng)擴(kuò)展)

一叢玫瑰、一些日子、

一只黃鶯、一陣微風(fēng)

一朵花、

近義詞：

(惋惜可惜)(濃密茂密)

(常常經(jīng)常)(漸漸慢慢)

(高興愉快)

理解詞語(yǔ)：

白栽了(白忙了、白寫了…)

惋惜

課下積累相關(guān)成語(yǔ)：

花紅柳綠花團(tuán)錦簇

花枝招展枝繁葉茂

結(jié)合課后“我會(huì)讀”造句

漸漸地：

小樹漸漸長(zhǎng)高了。

孩子們漸漸長(zhǎng)大了。

風(fēng)漸漸地停了。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小鹿的玫瑰花

練習(xí)題：

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

dìdì　　ɡēɡē　　ɡūduo　　chōuchū　　yīquéyīɡuǎi

花

jiāohuā　　zhōnɡyú　　ānjìnɡ　　tǎnɡzà　　xièxiè　　jiànjiàn　　wēixiào

二、按課文內(nèi)容填空。

1、小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去()、()。玫瑰慢慢地()枝條，長(zhǎng)出了()的葉子，后開出了美麗的()色的花，還散發(fā)著()，給朋友們帶去了()，小鹿的玫瑰花沒有白栽。

三、字典公公來幫助。

要查的字音序音節(jié)部首第四筆

弟

骨

哥

四、我會(huì)填。

()的葉子()地長(zhǎng)大

()的綠葉()地躺著

五、照樣子填上合適的表示動(dòng)作的詞。

(栽)玫瑰()土()水

(抽出)枝條()葉()花

六、選詞填空。

慢慢地漸漸地靜靜地

1.玫瑰()抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

2.小鹿只能()躺在床上養(yǎng)病。

3.花骨朵()長(zhǎng)大了。

七、排列句子。

()他常常去松土、澆水。

()小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰。

()春天到了。

()玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。