《樹葉都是綠色的嗎》寫的是老師為了讓學(xué)生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領(lǐng)學(xué)生采集樹標(biāo)本。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《樹葉都是綠色的嗎》優(yōu)質(zhì)教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《樹葉都是綠色的嗎》優(yōu)質(zhì)教案模板一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字，會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。

　　2.識字寫寫，朗讀課文。

　　3.全面思考問題。

　　教學(xué)重點：

　　用自己喜歡的方法識字。

　　教學(xué)難點：

　　通過課文，明白全面思考問題的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　采摘幾種樹葉，生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　板書課題：

　　樹葉都是綠色的嗎

　　提問：看到課題你想到了什么?

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.標(biāo)出文章有幾個自然段。

　　3.想一想自己讀懂了什么?把不懂的詞語劃出來。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)1------4自然段。

　　分角色朗讀這幾個自然段。 一人扮老師，5人扮學(xué)生。

　　讀完后，讓學(xué)生評價。

　　指導(dǎo)朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;

　　讀學(xué)生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語氣。

　　提問：老師提出了幾個問題?同學(xué)們是怎樣回答的?他們回答得對嗎?

　　2.學(xué)習(xí)5-------7自然段。

　　點名5-------7自然段。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。

　　“原來”句要讀出同學(xué)們那種恍然大悟的心情。

　　樹葉真的是綠色的嗎?樹葉真的是橢圓形的嗎?請同學(xué)把自己采來的樹葉放桌子上。(同學(xué)們互相交換看看，你會明白。)

　　三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲?

　　同學(xué)交流。

　　老師總結(jié)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　二、自由朗讀課文

　　劃出課文中的生字新詞。

　　三、用卡片檢查識字情況。

　　同 形 狀 針 　　四、用自己最喜歡的方法識記生字。

　　五、全班交流學(xué)習(xí)方法。

　　1.得用熟字。

　　形 采 僅 千 針 怪 　　2.記筆順方法。

　　同 狀 再 　　六、指導(dǎo)書寫。

　　七、作業(yè)。

　　課后作業(yè)題。

　　板書：

　　17 樹葉都是綠色的嗎

　　小學(xué)一年級語文《樹葉都是綠色的嗎》優(yōu)質(zhì)教案模板二

　　小學(xué)一年級語文《樹葉都是綠色的嗎》優(yōu)質(zhì)教案模板三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.認(rèn)識本課16個生字，會寫其中7個生字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

　　2.通過朗讀，體會問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號的用法。

　　3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1.在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)從多角度對事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

　　(三)美育滲透點

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師生采集樹葉，課件。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)揭示課題，朗讀問句

　　1.板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

　　2.指導(dǎo)朗讀

　?、僦该x課題。學(xué)生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

　?、诮處熛鄼C指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

　　過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。

　　(二)自讀課文，整體感悟

　　1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2.課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)

　　(三)以讀代講，引出問題

　　1.師生分角色朗讀1—3自然段。

　　2.提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

　　到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

　　[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

　　(四)精讀課文，賞析理解

　　剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

　　1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))

　　默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

　　(欣賞朗讀)

　　2.議一議：賞析理解重點句子。

　?、佟霸瓉恚瑯淙~不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

　　<1>讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

　　<2>展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

　　<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)

　　<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色五顏六色)

　　<5>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)

　?、凇皹淙~的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

　　<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

　　<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

　　<3>展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

　　<4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)

　　小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

　?、塾懈星榈乩首x第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

　　④師生互動，試背第7小節(jié)。

　　老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

　　請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

　?、莘抡f句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)

　　(五)鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

　　1.師生小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

　　烏鴉都是黑色的嗎?……

　　2.學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。)

　　3.教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

　　板書設(shè)計：

　　樹葉都是綠色的嗎

　　顏色五顏六色

　　形狀千奇百怪

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