小學(xué)生作文帶點(diǎn)評評語
小學(xué)作文教學(xué)既具備一般教學(xué)育德的特性,又具有自身的特點(diǎn)：立足生活、突出情感、展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀念、接受多方評價(jià),是學(xué)生“前臺”和“后臺”結(jié)合的場所。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文帶點(diǎn)評評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
小學(xué)生作文帶點(diǎn)評評語一
吃完晚飯后，我跟往常一樣，開始了一天的單簧管練習(xí)。正當(dāng)我深情地吹著《牧羊姑娘》這首曲子時(shí)，值班的媽媽回來了，與平常不同的是，媽媽今天抱著一大把菊花!
媽媽將菊花送給了我，說是特意鼓勵(lì)我吹琴的出色表現(xiàn)!我興奮地捧著媽媽送給我的秋菊，盡情地欣賞著：有純潔淡雅的金絲菊，它特意把自已的“金發(fā)”燙地一卷一卷的，仿佛像一個(gè)活潑可愛的外國小孩;有深沉秀麗的的七彩菊，像是一位打了一層淡粉色胭脂的嬌嬌小姐;還有一種不知名的白色菊，它那身純白的衣服，更是讓它顯得更加端莊秀麗……這些菊花白皚皚、金燦燦，擠擠挨挨的，連綴成一個(gè)花團(tuán)錦簇的世界?？粗@些清高雅致的菊花，讓我情不自禁地想起了唐朝大詩人元稹的那首詩：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”是啊，在萬花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，多么令人感動(dòng)呀!
這就是為什么人們喜愛菊花的真正原因。不信?你瞧!隨便翻開古典詩文中的一頁，贊美菊花的妙詞佳句就會映入你的眼簾，最喜愛秋菊的大詩人陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山。”多么美啊，我仿佛又看到了端莊美麗的秋菊正盛開在颯颯秋風(fēng)中，頂霜傲雪，裝扮著單調(diào)的秋冬，好一副錚錚硬骨呀。
我愛秋菊，我更愛秋菊那種不怕艱險(xiǎn)，傲雪開放的品格。在我們的社會上，也有許多像秋菊那樣為他人、為國家默默做出貢獻(xiàn)的人。我長大以后，也要做一個(gè)不怕困難，堅(jiān)守自我、默默貢獻(xiàn)的人，就像一支秋菊，默默地裝點(diǎn)這個(gè)美麗的世界。
教師評語：這篇寫秋菊的狀物文章，運(yùn)用擬人的修辭手法，如：它特意把自已的“金發(fā)”燙地一卷一卷的，仿佛像一個(gè)活潑可愛的外國小孩等語句，把秋菊的美麗描寫的淋漓盡致，并且寓情于秋菊，突出了秋菊不怕艱險(xiǎn)，傲雪開放的美好品格，結(jié)構(gòu)安排合理，堪稱一篇佳作。
小學(xué)生作文帶點(diǎn)評評語二
我是一個(gè)喜歡交朋友的人，總希望自己的喜怒哀樂能與人分享。也許你會說：“我又不了解你，讓我怎么跟你交朋友呢?”
其實(shí)，這并不是我們將要交往的障礙。且看我的“人物素描”——
一個(gè)平凡的女孩，臉色微黃，小麥的顏色。不愛打扮，喜歡清水出芙蓉的自然。個(gè)子長得特別高，與同齡人比起來，就顯得與眾不同，整整比他們高一頭，為此我還煩惱了一陣兒。
我現(xiàn)在才十三歲，就長得和媽媽一樣高了，而且也超過了姐姐。這下你該知道我有多高了吧。由于我的個(gè)頭高，當(dāng)我和同學(xué)交談的時(shí)候，總要低著頭，而他們也是把頭仰得高高的，這種場面讓人感到很尷尬。更討厭的是會引來別人好奇的目光，這對于一個(gè)不喜歡張揚(yáng)的女生來說，是多大的煩惱呀。
“人物素描”只能讓對方覺得第一印象還可以，有交往的空間。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榕笥呀煌卦谛呐c心的交融。請接著看我的“內(nèi)心獨(dú)白”——
我性格外向，是一個(gè)充滿男孩子氣的女孩，做事大大咧咧，不喜歡為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較。
上課，我積極思考，積極發(fā)言。下課，陽光四射，笑聲連連。瞧，仔細(xì)瞧，在校園蹦蹦跳跳，全沒有淑女風(fēng)范的那一位就是本姑娘。哎呀，不好，跌倒了，立馬淚珠就像斷了線的珠子恣情地撒落。不一會兒，又破涕為笑，高高興興地跳起了橡皮筋。
這就是我，一個(gè)陽光而又真實(shí)的我，脾氣暴躁可對人熱情;性格大咧，卻待人真誠;長得平凡，但內(nèi)心善良。用文靜不足、淘氣有余來形容我，我認(rèn)為較為合適。
我整天嘻嘻哈哈，臉上總流露出快樂的光芒，讓人禁不住心生嫉妒。雖然是個(gè)小女生，卻總和一群小孩玩過家家的游戲。一次，我與某個(gè)同學(xué)吵了架，為了和解，竟撅起那小小的嘴巴，然后又伸出了紅紅的舌頭，給對方拌了一個(gè)鬼臉，誰知對方見狀，忍不住大笑起來。矛盾就在這樣快樂的氣氛中化解了。
當(dāng)朋友傷心時(shí)，我會使出渾身解數(shù)，來安慰她。這當(dāng)然是性格使然。這樣的女孩，你想不想加好友呢?
教師評語：1、習(xí)作過渡自然，如從“人物素描”到“內(nèi)心獨(dú)白”運(yùn)用了一句過渡句，承上啟下自然地過渡。 2、采用小標(biāo)題的方式，是習(xí)作結(jié)構(gòu)更加清晰可見。 3、語言自然親切，讀來歡暢舒適。 4、抓住人物特點(diǎn)，讀著習(xí)作人物形象便躍然紙上。
小學(xué)生作文帶點(diǎn)評評語三
他的愛，廣博，
他的愛，沉穩(wěn)，
他的愛，無言。
每早都是如此，我與父親之間的告別如一杯白開水般平白，沒有更多的話語，哪怕是一個(gè)表情。
初秋時(shí)節(jié)，空氣微涼，鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，不禁打個(gè)冷戰(zhàn)。我獨(dú)自一人，走在上學(xué)的路上，推著單車，清風(fēng)略過樹梢，偶爾帶下幾片枯葉，然后在空中華麗的飛過，。旋轉(zhuǎn)，凋零。天空灰藍(lán)，使人感到壓抑。腳下樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎是在為生命演奏一只華美的曲子，不過這應(yīng)該是最后一曲。只有秋天特有的凄涼，才能引發(fā)我的思考----生命如此的短暫。
我猛的搖頭，試圖把思緒從九霄云外收回，但目光卻偶然落在不遠(yuǎn)處的樹后。
中等個(gè)頭，有些偏胖的身材，以至于樹擋不住他的身影。越看這背影越感覺到熟悉，那是-------父親!
我似乎不敢相信我的眼睛。父親是個(gè)木衲的人，不善于表達(dá)，我亦從不期盼得到他那笨拙的愛，此時(shí)此刻，他竟會出現(xiàn)在我眼前。
父親的背影似乎在顫抖，也許他想逃避，卻又無處可藏。我揉了揉眼睛，晶瑩的淚水順著臉頰流下，浸濕腳下的一方土地……
常言道，大愛無言，父親從未說過他愛我，他的愛深埋于心中，只不過在那一刻，兩顆心之間搭起了愛的橋梁。
父親的愛像大山，沉穩(wěn)而莊重;父親的愛像海，廣博無邊;父親的愛更像一把永遠(yuǎn)舉在我頭頂?shù)拇髠?，久久不能撤?hellip;…
父愛，無言!
教師評語：這篇文章作者通過寫在一個(gè)初秋的季節(jié)里，父親為“我”去送秋衣的事，表現(xiàn)了父親的無言的愛。文章中作者將“父親的愛”比作“大山”、“海”、“大傘”，生動(dòng)形象地寫出了父親的平凡而偉大，表達(dá)了作者對父親的愛的感恩之情。
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