小學(xué)語文成語典故素材
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小學(xué)語文成語典故素材一
胸有成竹，比喻熟練有把握。“胸有成竹”和“心中有數(shù)”都是“心中已有打算”的意思。但“胸有成竹”偏重于事前對問題已有全面的考慮和解決辦法，或者因心中有了主意而辦事神態(tài)鎮(zhèn)定、沉著;“心中有數(shù)”偏重于對客觀情況已有所了解，十分有把握。
北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢?原來，文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。
日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?/p>
當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”
有位青年想學(xué)畫竹，得知詩人晁補之對文同的畫很有研究，前往求教?；窝a之寫了一首詩送給他，其中有兩句：“與可畫竹，胸中有成竹。”
“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分準備，對事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌，十分沉著。
小學(xué)語文成語典故素材二
貪得無厭，漢語詞語，原意：貪婪得到從不厭煩。今意：貪圖名利或金錢之心永遠沒有滿足的時候。
春秋末期，周朝的統(tǒng)治分崩離析，各諸侯紛紛獨立，割據(jù)一方。晉國是其中實力較強的一個諸侯國。
晉國有趙襄子、魏桓子、韓康子、范氏、智伯、中行氏六個上卿。
其中，智伯野心勃勃，千方百計地想擴展自己的勢力范圍。他先聯(lián)合韓、趙、魏三家攻打中行氏，強占了中行氏的土地。
過了幾年，他又強迫韓康子割讓了一塊有一萬戶人家的封地。接著，他又威逼魏桓子。魏桓子迫不得已，也只好割地求和。
獲得這三位上卿的土地后，智伯得意忘形，以為天下所有人都害怕自己，便又要求趙襄子割讓蔡和皋狼這兩個地方。
趙襄子堅決不肯答應(yīng)。智伯惱羞成怒，脅迫韓康子和魏桓子一同討伐趙襄子，雙方在晉陽對峙了三年。
趙襄子采納謀士張孟談的計策，說服韓康子和魏桓子與自己聯(lián)合起來，乘夜出兵偷襲智伯，將他殺死。
智伯因為十分貪心，永遠得不到滿足，終于落了個亡命的下場。
這是一個很有意思的故事，后人將它引申成“貪得無厭”這句成語，用來訓(xùn)誡人不要貪求多得，以免引起別人的反感，而落得身敗名裂。這故事說明,有些人因為貪婪,想得到更多的利益,結(jié)果連現(xiàn)有的利益和性命都沒有了.
小學(xué)語文成語典故素材三
出類拔萃，意指才干實力能力大大高出同類而拔尖。拔，超出;類，同類;萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾，不同一般?！ ∶献樱V，字子輿，鄒國(今山東鄒城東南)人，是孔子的孫子子思的學(xué)生。他繼承了孔子的學(xué)說，是戰(zhàn)國時期的偉大思想家、教育家。
有一天，孟子的學(xué)生公孫丑問孟子：“老師，古代的伯夷、伊尹同孔子差不多吧?”
孟子說：“孔子的學(xué)生有若曾這樣說過：‘凡是同類的都可以相比較，如麒麟同其他走獸比，鳳凰同其他飛鳥比，泰山同其他丘陵比，河海同水洼細流比，而前者都遠遠超過了后者。圣人和其他人也是同類，但圣人已遠遠超出、高過其他人了(出于其類拔乎其萃)。自有人類以來，沒有人比孔子更偉大了。”
此語出《孟子·公孫丑上》：“圣人之於民，亦類也。出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於 孔子也。”《三國志·蜀志·蔣琬傳》：“時新喪元帥，遠近危悚。琬 出類拔萃，處羣僚之右。”
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