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三年級(jí)英語Module8Unit2教案

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  隨著國際交流的不斷緊密,英語已成為我國進(jìn)行交流的第二語言。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級(jí)英語Module8Unit2教案,一起來看看吧。

  三年級(jí)英語Module8Unit2教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流,使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法,在用中學(xué),在學(xué)中用,培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。

  四、教具

  1.單詞卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )

  2. 課件

  3. 實(shí)物: pen, pencil, ruler, eraser,yellow bag, red bag, green bag,

  學(xué)具:blue bag, black bag, orange bag, purple bag.

  五、任務(wù)設(shè)計(jì)

  讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課知識(shí),學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)物運(yùn)用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,進(jìn)行語言交際。

  六、Teaching procedure

  Step 1: Warm up and revision

  1) Greeting with students

  2) Sing a song: [唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足,產(chǎn)生興奮情緒?;钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。

  3)revision:

  T:what’s this?

  S: It’s a bag.

  T: What color is it?

  S: It’s yellow It’s a yellow bag.

  T: It's my birthday.look,here's my present,look ,What's this?

  T: I don’t know.I don’t know?

  T:板書:Is it a ...?

  S: Is it a pen? (Is it a pencil?)

  T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

  [結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t句型,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯,有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  Step2: Presentation

  1)、Teach the new word :bag

  T: (出示一個(gè)實(shí)物yellow bag) What’s this? (板書bag)

  [讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作,學(xué)生手、腦、口并用,有利于更好記憶單詞,并且不會(huì)覺得單調(diào)。]

  2)、play a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)

  T: What’s this? S: It’s a yellow bag. (并板書yellow green)

  [及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固,擴(kuò)展,加深,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  3)、Teach the new word : “in”

  T:(出示一個(gè)實(shí)物green bag)what’s this?

  S:It’s a green bag.

  T: What’s in the green bag?(板書:in the)

  Read :in the yellow bag in the green bag

  T: What’s in the green bag? Please guess!

  S: Is it a cat? (Is it a dog?)

  T: No, It isn’t. /Yes, It is

  [用學(xué)生喜聞樂見的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新單詞的意思,并理解它的用法。]

  4)、Teach the new word:” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”

  T:good job! Now I have two bags in different colors and a toy cat. Close your eyes

  ( put the toy cat in the green bag.)

  T: Look , the cat is missing . where’s the cat?(板書課題)

  Read:Where Where (邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作)。

  Where’s the cat?(板書:貓?jiān)谀睦?

  Read together:where’s the cat?

  where’s the cat? Is it in the yellow bag?(板書Is it)

  Read:Is it in the yellow/green/red/black bag?

  T: Where’s the cat?

  S: Is it in the yellow bag?

  T: No, it isn’t.\Yes, it is. (It’s in the green bag.)

  [結(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn),可以讓學(xué)生更好地記憶,及對(duì)句型更好地運(yùn)用。]

  5)、play a guessing game.

  T: What’s this? S: It’s a dog.

  T: Please close your eyes,(師把dog放在其中一個(gè)袋子里。)

  Who can ask?

  S1: Where’s the dog?

  T: Who can answer?

  S2: Is it in the yellow bag? No, it isn’t.\Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)

  [讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語言交際活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。]

  Step3: practice

  1)、Do pair work

  請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話。

  請(qǐng)同學(xué)到前面來表演

  [結(jié)合實(shí)物,讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過程中不知不

  覺熟練掌握和運(yùn)用新句型]

  2)、Ask and answer

  課件顯示書本32頁的圖:

  S1:Where’s the book?

  S2: It’s in the red bag.

  3)、聽錄音,讀課文

  [引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指,模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。]

  Step 4: Assignment

  1)Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.

  2) Play the guessing game with your parents.

  三年級(jí)英語Module8Unit2教學(xué)反思

  這節(jié)課講的是新標(biāo)準(zhǔn)第六冊(cè)第八模塊第二單元的內(nèi)容,本課在上一單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏,有了上節(jié)課Daming和Fangfang制作風(fēng)箏的鋪墊,同學(xué)們對(duì)本課的學(xué)習(xí)有很大興趣。本課的主要內(nèi)容是能夠運(yùn)用 I made a kite.在講授的過程中我通過不同形式的聽說練習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握,將做風(fēng)箏的過程與運(yùn)用語言描述聯(lián)系起來。這堂課的完成使我感到欣慰,值得我深思。

  首先,這節(jié)課的導(dǎo)入是比較成功的,切入點(diǎn)是讓學(xué)生找出:What did the girl make? 引出這節(jié)課的主題“風(fēng)箏” Daming made a kite too? But how did he make? 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣,必樂學(xué)”。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。

  其次,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生的實(shí)際情況,難度適中,盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在本課的設(shè)計(jì)中我通過聽和自己讀,讓同學(xué)們找出: How many steps? 和What are the steps?這兩個(gè)問題,讓學(xué)生初步感知制作風(fēng)箏的過程。再通過老師的帶領(lǐng),完全感知制作風(fēng)箏的過程。最后通過兩個(gè)練習(xí)的鞏固讓學(xué)生完全掌握了要學(xué)的內(nèi)容。

  再次,在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué),創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際活動(dòng)。

  但是,本堂課也還存在一些不足,需要加以改進(jìn):

  1、今后應(yīng)注意教學(xué)步驟間的緊密銜接,銜接語要簡明易懂且豐富。

  2、整堂課的語言練習(xí)清晰、目標(biāo)明確,但相對(duì)較單一。針對(duì)這種情況,教師還應(yīng)給學(xué)生盡可能多的背景知識(shí),讓學(xué)生在大量的信息獲取過程中習(xí)得語言,并非單純的模仿說話,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語言的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,結(jié)合自己的想法用英語表達(dá)出來。課堂的實(shí)施如果能與生活更加貼近,相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語便不再是鸚鵡學(xué)舌,而是真真正正地將語言用了起來,達(dá)成知識(shí)的內(nèi)化。


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