淺議農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文(2)
淺議農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文
淺議農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的相關(guān)論文篇二
《遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的意義》
【摘要】中國(guó)城市化程度低，農(nóng)民人口多，教育資源不足，教育水平不高。要迅速提高農(nóng)村的教育水平，發(fā)展遠(yuǎn)程教育是一個(gè)好路子。通過(guò)發(fā)展遠(yuǎn)程教育，讓農(nóng)村共享城市或其他先進(jìn)地方的教育資源，對(duì)提高農(nóng)村教育質(zhì)量和教育效益有重要意義。使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備數(shù)字電視教學(xué)收視系統(tǒng)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和光盤(pán)資源，并初步建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育 農(nóng)村 中小學(xué) 教育 意義
遠(yuǎn)程教育的定義：對(duì)遠(yuǎn)程教育這個(gè)概念的認(rèn)定在業(yè)界還莫衷一是，對(duì)其定義還存在很多不同的觀點(diǎn)，但從總體上來(lái)說(shuō)很能被大眾接受的一個(gè)定義是這樣的，遠(yuǎn)程教育是指人們通過(guò)非面對(duì)面的授課方式所進(jìn)行的有指導(dǎo)性的、可交流的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，這種學(xué)習(xí)往往是有一定目標(biāo)，是為了掌握技能而進(jìn)行的。遠(yuǎn)程教育可以通過(guò)通信、電視、電話(huà)以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，目前真正高效、及時(shí)并具有高交互性遠(yuǎn)程教育方式是網(wǎng)絡(luò)教育。從這個(gè)意義來(lái)看，遠(yuǎn)程教育就是指將課程傳送到校園外的一處或多處學(xué)員的教育，是一種學(xué)生和教師、學(xué)生與教師組之間主要采用多種媒體方式，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通訊聯(lián)系的教育形式。
遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的一大產(chǎn)物，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的幫助與巨大的推動(dòng)力。特別對(duì)促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育有著非常重要的作用。中國(guó)城市化程度低，農(nóng)民人口多，教育資源不足，教育水平不高，要想迅速改變這個(gè)現(xiàn)狀，改變城市與農(nóng)村在教育上的差距，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)非常好的實(shí)施途徑。通過(guò)遠(yuǎn)程教育機(jī)制，使世界的、全國(guó)的、城市的各種先進(jìn)的教育方式、教育、資料、學(xué)習(xí)資源等各種知識(shí)能在最短、最快的時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)街R(shí)貧乏的偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，讓農(nóng)村的學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)習(xí)最新最好的知識(shí)，豐富思想。
實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育能推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。將對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)配發(fā)教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤(pán)。邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)大都缺乏師資，特別是一些主要課程合格教師更為缺乏，教育教學(xué)水平不高。為中西部各地邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)配發(fā)教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備及配套教學(xué)光盤(pán)，以解決這些學(xué)校在一些課程上缺乏師資，教學(xué)水平和教育質(zhì)量不高的問(wèn)題。為農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，通過(guò)中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使廣大教師能夠及時(shí)地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)可以成為對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行不間斷培訓(xùn)的一個(gè)教師培訓(xùn)點(diǎn)。為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中配備計(jì)算機(jī)教室，要把在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中建設(shè)計(jì)算機(jī)教室與初中信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中計(jì)算機(jī)教室可以發(fā)揮多種功能作用，利用計(jì)算機(jī)教室學(xué)生可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)瀏覽，接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野、促進(jìn)學(xué)習(xí)，還可以利用計(jì)算機(jī)教室對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以便適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)。
歸納起來(lái)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育有兩個(gè)比較明顯的意義：
1.跨越了城鄉(xiāng)教育的差距
“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”是在我國(guó)的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。虛擬各地名牌學(xué)校，讓農(nóng)村的學(xué)生可以不出校門(mén)，在自家學(xué)校里聆聽(tīng)全國(guó)名校、名師的指導(dǎo)、感受名師風(fēng)范、培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì);農(nóng)村孩子還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育就讀各所知名院校，不用為不能進(jìn)入名牌院校而發(fā)愁。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了最大豐富的信息，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)的記錄外界信息的過(guò)程變成學(xué)習(xí)者主動(dòng)選擇信息的過(guò)程。從物質(zhì)上講，網(wǎng)上學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制，學(xué)校不必為學(xué)生安排教室，更不必為學(xué)生解決食宿等問(wèn)題，學(xué)生用于交通的時(shí)間和費(fèi)用也可大大減少，教學(xué)活動(dòng)擺脫地域限制，延伸至全國(guó)乃至世界，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化。另外，由于網(wǎng)上教學(xué)的信息是以電子郵件的形式存在的，信息的復(fù)制既簡(jiǎn)單、迅速又經(jīng)濟(jì)，節(jié)省了大量的書(shū)本開(kāi)支，這樣一來(lái)也就為農(nóng)村學(xué)生節(jié)約了一大筆資金。遠(yuǎn)程教育下的城市和農(nóng)村互通信息，互通有無(wú)，互相迷補(bǔ)共同研究教育教學(xué)中的各種難題，提高教育教學(xué)法質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的整體穩(wěn)步快速發(fā)展。
2.遠(yuǎn)程教育是知識(shí)海洋
“一面大鍋朝天揚(yáng)，五洲四海到咱鄉(xiāng)。數(shù)理化樣樣有，連著知識(shí)大海洋”，這是我們農(nóng)村師生對(duì)遠(yuǎn)程教育的描述，說(shuō)得很是實(shí)在，但它也的確是這樣的。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，可以共亨全國(guó)各地的優(yōu)秀教育資源，學(xué)生和老師均可以在上邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的盡情亨受網(wǎng)絡(luò)上的各種知識(shí)。老師上課需要的課件，學(xué)生學(xué)習(xí)用到的資料均可以在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上找到，這樣就大大減輕了教師和學(xué)生翻閱大量資料的時(shí)間，減輕了負(fù)擔(dān)，更何況，在網(wǎng)絡(luò)上可以看到很多有趣的東西，更能讓學(xué)生和老師既減輕負(fù)擔(dān)又增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的輕松愉快，一舉多得，何樂(lè)而不為呢!在有的地方呀，流傳著這樣的話(huà)：“不會(huì)上網(wǎng)，就要下崗”，說(shuō)明人們已深知網(wǎng)絡(luò)的重要性。在我國(guó)的農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)、文化、地域方面和城市存在差距信息封閉，教師如果再不通過(guò)各種途徑給自己充充電，增加點(diǎn)知識(shí)的話(huà)，那么就無(wú)法適應(yīng)自己的工作，適應(yīng)社會(huì)了，而使網(wǎng)絡(luò)就是非?？旖莸囊粋€(gè)途徑和渠道。在我國(guó)，一直以來(lái)都是農(nóng)村的教育落后于城市教育，根本原因就在于教師和學(xué)生知識(shí)面的掌握程度。以前，人們都說(shuō)教師要教給學(xué)生“一杯水”的東西，如今，“有一桶水”的教師已達(dá)不到時(shí)代的要求，跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想教好學(xué)生，達(dá)到教育的目的，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，必須具有長(zhǎng)流水，而源源不斷的長(zhǎng)流水源頭就在網(wǎng)絡(luò)。只有這樣才能教好學(xué)生，達(dá)到教育的目的。所以，國(guó)家推行農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育對(duì)我們這些農(nóng)村的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常有意義的。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程主要推進(jìn)如下三種模式的建設(shè)：①教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)：配備電視機(jī)、DVD播放機(jī)和教學(xué)點(diǎn)各年級(jí)的教學(xué)光盤(pán)，通過(guò)播放教學(xué)光盤(pán)對(duì)學(xué)生授課和輔導(dǎo);②衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1-6年級(jí)所需的教學(xué)光盤(pán)，通過(guò)中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時(shí)具有教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)的功能;③計(jì)算機(jī)教室：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備及教學(xué)光盤(pán)。除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學(xué)生提供初步的網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)以上三種模式的運(yùn)用與推廣，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育真正的發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生，家長(zhǎng)都深受益處。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程搭建了一個(gè)由城市向農(nóng)村輸送知識(shí)和信息的通道，打破了農(nóng)村向城市輸送資源和人才的局面，這無(wú)疑是歷史性的進(jìn)步，但輸送什么樣的信息、輸送什么樣的知識(shí)，如何保證輸送的信息和知識(shí)的有效性、保障輸送的持續(xù)性，如何發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合性作用，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，則又成為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的歷史性責(zé)任。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程無(wú)疑將有力推進(jìn)中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作，對(duì)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育差別有著十分重要的意義。
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