大學(xué)生心理健康是心理學(xué)術(shù)用語(yǔ)。指的是大學(xué)生的心理具有青年中期的許多特點(diǎn)，但作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生又不能完全等同與社會(huì)上的青年。心理是否健康一般采用量表測(cè)量，其標(biāo)準(zhǔn)不是固定不變的。心理健康標(biāo)準(zhǔn)隨著時(shí)代變遷、文化背景變化而變化。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)于思想政治教育視域下的大學(xué)生性心理健康教育研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　關(guān)于思想政治教育視域下的大學(xué)生性心理健康教育研究全文如下：

　　【摘要】科學(xué)研究表明，大學(xué)階段是一個(gè)人性心理基本發(fā)育成熟，性心理也漸趨成熟的一個(gè)時(shí)期。而大學(xué)生在這一時(shí)期，通常會(huì)有不少的自身性心理反應(yīng)的體驗(yàn)，再加之受到日趨多樣的大眾傳媒傳播有關(guān)性愛(ài)方面內(nèi)容的渲染，性健康問(wèn)題已成為大學(xué)生問(wèn)題中較為重要且多見(jiàn)的問(wèn)題。由于性而產(chǎn)生的與之相關(guān)的心里困惑或心理障礙問(wèn)題層出不窮，它們對(duì)大學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)與生活等都或多或少地帶來(lái)了消極影響。因此，大學(xué)生的性心理健康教育足以引起相關(guān)教育工作者及大學(xué)生本身的重視，大學(xué)生必須積極進(jìn)行心理調(diào)適，使自己的身心得以健康發(fā)展，從而擁有一段美好的大學(xué)生活。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 性心理健康 教育

　　從相關(guān)研究總結(jié)得出，性心理健康作為人類(lèi)身心健康的一部分，與人的身體構(gòu)造、生理功能、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)等都有著密切的關(guān)系，因此，影響性心理健康的因素也是多方面的。一是父母的素質(zhì)，遺傳基因和胚胎發(fā)育在很大程度上會(huì)決定身心的健康狀況;二是本人，眾所周知，一個(gè)人從懂事開(kāi)始便對(duì)自己的身心發(fā)展具有一定的支配能力和控制能力;三是家庭與社會(huì)的教育，人類(lèi)作為一種社會(huì)型的動(dòng)物，其性心理健康乃至身心健康都會(huì)在某種程度上受到家庭或者社會(huì)的影響。一個(gè)生活在文明健康的家庭里的人，在對(duì)待性知識(shí)方面往往比較自然而輕松;而在談性色變的家庭或社會(huì)環(huán)境里，人所接受的關(guān)于性的知識(shí)一般比較骯臟、不光彩，這種非正常性的精神狀態(tài)在很大程度上會(huì)扭曲人性，影響一個(gè)人身心的健康發(fā)展，從而降低一個(gè)人的生活質(zhì)量。

　　1.性心理健康的定義及標(biāo)準(zhǔn)

　　什么是性心理健康?性心理健康是指?jìng)€(gè)體具有正常的性欲望，能夠正確認(rèn)識(shí)性的有關(guān)問(wèn)題，并且具有較強(qiáng)的性適應(yīng)能力，能和異性進(jìn)行適當(dāng)交往，在免受性問(wèn)題困擾的同時(shí)，還使之增進(jìn)自身人格的完善，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。那么怎樣才算是真正的性心理健康呢?以下是幾個(gè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)對(duì)自己有著正確而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不會(huì)對(duì)自己的性別產(chǎn)生抵觸或者厭惡感。凡是性心理健康的人，都能夠正視自己隨著年齡增長(zhǎng)在性生理和性心理方面的發(fā)育及變化，不會(huì)因?yàn)檫@種變化而有極端的逆反心理。

　　(2)談到性心理健康必定離不開(kāi)性欲這個(gè)話題。一個(gè)人若擁有正常的性欲望，那么使其產(chǎn)生這種欲望的人必定是成熟的同齡異性。

　　(3))是否能和異性保持和諧的人際關(guān)系是一個(gè)人性心理健康的與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著性生理和性心理的日趨發(fā)展與成熟，希望與異性交往，并能保持良好的關(guān)系，是個(gè)體自然而正常的性要求。性心理健康的個(gè)體，一般都能在相互尊重的前提下與異性進(jìn)行交往。

　　(4)一般來(lái)說(shuō)，性心理健康在很大程度上對(duì)個(gè)人生理及心理的發(fā)展起著重要作用，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要組成部分。性心理健康的人對(duì)性知識(shí)及性行為有著科學(xué)而準(zhǔn)確的理解，能夠以積極，純粹的視角去看待“性”這個(gè)話題。

　　2. 如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性心理健康教育

　　2.1對(duì)于大學(xué)生自身而言，大致可以分為以下幾個(gè)方面：

　　(1) 要學(xué)會(huì)以科學(xué)的渠道獲取健康的性知識(shí)。隨著性生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性知識(shí)自然而然會(huì)表現(xiàn)出一種關(guān)注和渴望。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該選擇恰當(dāng)而科學(xué)的性知識(shí)傳授者，從健康的渠道獲取性知識(shí)。比如，具備性知識(shí)的父母、性教育工作者或者醫(yī)生等。而不是社會(huì)上一些亂七八糟的書(shū)籍或網(wǎng)站。

　　(2) 性是一門(mén)科學(xué)，并不是什么丟人或骯臟的事情，大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度正確而坦然地面對(duì)它，積極主動(dòng)地具備性知識(shí)的家人、教師和醫(yī)生請(qǐng)教，或者購(gòu)買(mǎi)正版書(shū)籍加以了解。掌握了對(duì)性的基本知識(shí)，才能以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鑒別和選擇性信息，從而真正地把性和社會(huì)各方面及自身有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

　　(3)大學(xué)生要學(xué)會(huì)在健全的人格力量調(diào)控下，將性行為控制在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和社會(huì)規(guī)范之內(nèi)。合理調(diào)節(jié)性沖動(dòng)，從而達(dá)到性生理、性心理及社會(huì)性道德規(guī)范三者之間的有機(jī)和諧統(tǒng)一。要在對(duì)兩性關(guān)系具有正確理解的前提下，展開(kāi)正常的兩性交往。要增強(qiáng)對(duì)黃色文化的免疫力，避免接觸不良書(shū)籍或視頻。

　　2.2 家庭和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性健康教育：

　　(1)家庭作為一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)培育大學(xué)生性文明起著不容忽視的作用。換言之，家庭是實(shí)施性教育的基本場(chǎng)所，而父母則是實(shí)施性教育的第一任教師。不管是父母自己是否具備正確的性知識(shí)，還是父母本人的性文明程度如何，都對(duì)大學(xué)生的性心理健康起著重要的影響。尤其是大學(xué)生正處在性成熟、選擇性行為的關(guān)鍵時(shí)期，父母在兩性關(guān)系上的觀念、行為方式都對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的作用。父母雙方感情的融洽度會(huì)直接影響大學(xué)生的性心理及性健康。因此，大學(xué)生的父母必須為其子女提供正確而科學(xué)的性知識(shí)，促進(jìn)他們的身心健康。

　　(2)學(xué)校作為一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)高尚思想道德品質(zhì)的場(chǎng)所，同時(shí)也是性文明建設(shè)基地。因此，在高校教育中，性教育是培育人才培育四有公民必不可少的一塊。學(xué)校應(yīng)定期舉辦一些關(guān)于性知識(shí)的座談會(huì)向?qū)W生傳遞正確科學(xué)的性文化，提供性知識(shí)方面的書(shū)籍也是一個(gè)必不可少的舉措。

　　3. 加強(qiáng)性心理健康教育的意義

　　性健康是人類(lèi)身心健康的重要組成部分，加強(qiáng)性心理健康教育有助于增強(qiáng)思想政治教育的正確性與科學(xué)性。對(duì)性心理健康的教育能化解學(xué)生心中的困惑與迷茫，幫助學(xué)生塑造健康的性心理，從而使之擁有正確的思想道德觀念。

　　加強(qiáng)性心理健康教育能增加思想政治教育工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，掌握大學(xué)生的性心理，性健康，從而有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，防患于未然，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)其正確對(duì)待“性”問(wèn)題。

　　4. 結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生的性心理問(wèn)題向來(lái)是一個(gè)敏感的話題，成人往往認(rèn)為孩子隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)無(wú)師自通，從而忽視了孩子們的性健康問(wèn)題。但通過(guò)本文的介紹與分析，可以看出大學(xué)生的性心理健康問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生自己，還是家長(zhǎng)或者學(xué)校都有其責(zé)任為大學(xué)生提供科學(xué)健康的性知識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)“性”。