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七年級上語文教學設(shè)計2017

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  教學設(shè)計與整體的七年級語文教育教學思想、環(huán)境條件緊密相關(guān),與教師個體素質(zhì)條件直接相聯(lián)。以下是學習啦小編為大家整理的七年級上語文教學設(shè)計2017,希望你們喜歡。

  七年級上語文教學設(shè)計

  世說新語

  ○教學目標

 ?、偾楦小B(tài)度與價值觀:了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。

 ?、谥R與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

 ?、圻^程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

  ○教學重點

  誦讀課文,積累文言詞語。

  ○課前準備

  學生:準備古代聰穎機智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

  教師:查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學方式:誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學。

  ○教學內(nèi)容

  這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?!对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才?!蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時,對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文,但語言文字比較淺顯,又是圍繞著家庭生活和親情,學生學習起來相對容易一些。

  ○教學設(shè)計

  課前兩分鐘訓練(講故事)

  請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。

  導(dǎo)人

  同學們,其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認識他們,和他們交個朋友。

  學生簡介作者及作品,教師補充。liuxue86.com

  [參考資料]

  《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事?!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門,《詠雪》選自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

  誦讀課文

  教師教讀

  (由于學生文言文知識不夠,誦讀可能有一定困難,所以,教師要一句一句教讀。教師教讀時,要求學生邊聽邊注意正音和句讀,把握感情基調(diào),體會語感。)

  學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情,注意節(jié)奏。

  學生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當堂成誦。

  (過渡)在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上,要求復(fù)述,為疏通課文打好基礎(chǔ)。學生四人小組復(fù)述,也可以全班交流復(fù)述。

  疏通文意

  教師要求學生對照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)

  自主合作探究

  教師導(dǎo)學

 ?、僖孕〗M的形式采用自主、合作探究的學習方式,由學生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。

 ?、谝髮W生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時,教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序,教師靈活把握,如重點問題尚未提出,可由教師提出。)

  《詠雪》問題組:(可根據(jù)學生提出的問題而定)

  a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

  b.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?

  c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?

  多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面,再討論分析。)

  d.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻,哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

  學生從不同角度回答,教師給予鼓勵。對于詠雪的名句,讓學生拓展思維。

  [教師導(dǎo)學]

  以上的學習,同學們采用自主合作探究的學習方式,學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇,希望同學們的收獲更大。

  《陳太丘與友期》問題組:

  a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?

  b.“期日中,過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤?

  c.元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。

  d.多媒體放一段錄像,讓學生指出其待人接物的一些錯誤,如無條件,可讓學生討論:家里來了客人,家長不在家,你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

  作業(yè)

 ?、偻瓿烧n后練習

  ②有興趣的同學可以再查閱《世說新語》,講給其他同學聽。

  小結(jié)

  從培養(yǎng)學生學習興趣入手,聯(lián)系生活實際,注重所學知識的運用,是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文,積累文言詞語,學習中華民族的優(yōu)秀文化,有助于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  初中語文教學的思考

  一、提出疑問,引起學生的注意力

  初中語文是一門主要的課程,而且它在考試中所占到的比例也在逐漸增加。所以提高學生對語文知識的興趣,已經(jīng)成為了一個重要的任務(wù)。但是在傳統(tǒng)語文課堂中,對語文真正感興趣的學生卻是非常少的。在非官方調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂中學生們注意力不集中的現(xiàn)象最嚴重,這是為什么呢?究其原因是教師的講課模式不能夠吸引學生們,對他們來講這種課程已經(jīng)失去了新穎性。[1-2]所以,我們必須適當改變教學模式,向傳統(tǒng)模式發(fā)起挑戰(zhàn)。課堂中的提問是一種提起學生注意力的最佳方法。在平時上課的過程中,提問的主要作用主要表現(xiàn)在兩點:首先,就是提醒一些學生,讓他們把注意力集中到學習中來,不要繼續(xù)走思;其次,就是為了檢驗學生們對這一課題的內(nèi)容的學習情況,檢驗學生對課堂內(nèi)容的反應(yīng)。但是,我們很少將提問作為一種提起學生學習興趣的途徑。例如,在授課過程中,我們將課程內(nèi)容以一個含有小故事的形式,提問出來,讓學生們對這個問題產(chǎn)生興趣,從而讓他們更愿意去參與到課堂中。例如《皇帝的新裝》一文中,我們可以向?qū)W生們提問,問他們:如果一群人都夸你,你應(yīng)該如何想呢?其實大多數(shù)這個年齡的孩子,他們涉世還很淺,他們認為別人的夸獎往往都是在真正夸獎自己的優(yōu)點,其實則不然。我們都知道,學生之所以受到所有人的夸獎,那主要有幾個方面:首先,是這個學生確實很優(yōu)秀,表現(xiàn)得很完美;要么就是他的虛榮心很強,而別人有求于他,所以就對他非常的客氣,夸獎他。這就跟皇帝的新裝一樣,即使你是光著身子,很多人也會夸獎你的衣服漂亮,這是一種阿諛奉承。讓學生們意識到這種人生哲理,同時讓他們對語文知識進行了了解,這樣達到了雙重目的。

  二、引用新知識

  學生學習語文的過程是一個智力開發(fā)的過程,新知識的引入必然會引起他們很大的興趣。一個人的創(chuàng)造力是建立在一定的知識基礎(chǔ)之上的,在一個話題中,我們可以舉一反三,進而拓寬學生們的知識面。例如,一些句子是非常有趣的。一個人被雨淋了,我們會說他像一只落湯雞。這樣的形容會引起很多學生的共鳴,他們都會因此而感到好笑。新知識的引入,可能會引起學生很大的反響。一個人對一件事物的濃厚興趣,本身就是一種創(chuàng)造。[3-4]一個學生如果對知識產(chǎn)生了創(chuàng)造和創(chuàng)新的意識,那就說明他已經(jīng)徹底地領(lǐng)悟了所學的知識。雖然對于語文來講,很多學生都是學困生,他們對語文的很多知識都是新內(nèi)容。但是對于一些語文學習好的學生來講,他們渴望新知識的加入。例如,在語文教學教材中,我們學到了一些有關(guān)老舍的文章。我們起初對他的文章沒有什么興趣,或者說有點看不懂。其實,學生們?nèi)绻麑仙岜救说慕?jīng)歷有一定認識之后,就會對老舍的文章產(chǎn)生新的理解。老舍是一個文學家,他同時也是一個為國家政治建設(shè)做出突出貢獻的人。他的人生最亮點,就突出在他最后的結(jié)局。他作為一個文人,他最后的舉動卻是讓我們都震驚了。老舍是在受到批斗之后,他感到了自己人格受到巨大的侮辱,他面對這些人,他的選擇是要么反抗,要么為此而犧牲。老舍選擇了后者,他跳進了太平湖。太平湖從此也被人們深深地記住了。當我們了解到老舍的經(jīng)歷之后,就會對這個人肅然起敬,他為了維護自己的人格不受侮辱,選擇了死亡。雖然有些人認為他是在逃避,其實更多的是認為他是一個精神界的斗士。[5]我們對這個人的性格有了認識之后,對其作品自然也就有了更深層次的精神理解。

  三、設(shè)計興趣

  語文教材中有很多故事和寓言,這些都是可以提起學生對語文的興趣的。但是,當學生們看完這些內(nèi)容之后,往往就會失去興趣,覺得沒什么意思。所以合理設(shè)計一些興趣內(nèi)容,可以提高學生對語文知識的興趣。例如孔乙己就是一個非常典型的例子,我們從他身上看到了很多我們本身就存在的問題。自我開導(dǎo)是孔乙己最典型的心態(tài),他和啊Q有著很多共同的地方。他的這種精神雖然是受到批判的,但是在當今社會,這種精神卻已經(jīng)成為了很多人的追求。一些人因為沒有這種自我解脫的心態(tài),他們遇到事情的時候往往會選擇后退或者是放棄。在年輕人身上我們看到了一些人遇到挫折的時候,他們承受不了壓力,選擇放棄,這不僅是一個不負責的行為,更是一種對生命的褻瀆。一些語文學困生,我們對他們的教育,不能強調(diào)精英教育。他們只要能夠健康成長就是我們最大的追求,即便是學習很優(yōu)秀的學生,如果缺少了這些精神,都會在將來遇到的壓力中倒下去。所以,在語文課堂中,我們給學生們設(shè)置一些話題,讓學生們真正認識到這種精神的重要性,為他們將來的人生路走得更順利打下良好的基礎(chǔ)。

  初中語文是教學的重點內(nèi)容,由于很多原因,學生們不能夠真正意識到這門學科的重要性。我們只有通過合理地引導(dǎo)學生,使其對語文知識產(chǎn)生興趣,從而提高其對語文知識的認知程度,提高自己的語文學習成績。

  作者:黃金蘭 單位:江西省南昌市洪都中學

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1.2017七年級語文上冊教案

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3.2017人教版七年級上冊語文教案

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