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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

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  學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握兩種識(shí)字方法:

  加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

  4、朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。

  5、口語(yǔ)交際:

  《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、多媒體閃跳式出示:

  取──趣干──趕方──仿

 ?、拍惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 ?、菩〗Y(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

  2、這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

 ?、磐烙懻摗?/p>

 ?、平涣鳎?/p>

  相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

 ?、墙o“字”字找朋友:

  生字、字母、漢字。

  (多媒體出示)

 ?、戎该x,齊讀。

  3、加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋──活──題──張──

 ?、潘伎迹?/p>

  這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

 ?、平涣鞒鍪荆?/p>

  dài shé yè gōng

  代舌 頁(yè) 弓

  ⑶活動(dòng):

  我來(lái)當(dāng)小老師:

  小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

  4、這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

 ?、哦嗝襟w出示:

  禾火禾少火丁火少

  ⑵活動(dòng):

  我來(lái)當(dāng)小老師。

  5、小結(jié):

  今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁(yè)弓秒炒

 ?、琵R讀。

 ?、苹顒?dòng):

  找朋友。

  2、練習(xí)鞏固:

  比一比,誰(shuí)最棒。

  ⑴比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

  (同桌互讀)

 ?、浦该_(kāi)火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  多媒體出示:

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1、自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

  2、你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥(niǎo)》

  1、指導(dǎo)朗讀:

  自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

  指導(dǎo)好停頓:

  小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹(shù),它/還/太小/太小。

  2、為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳,還要“再輕一點(diǎn)兒”?

  3、你能把“我”對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動(dòng)了小樹(shù)。

  自由讀,指名讀。

  4、“我”喜歡小鳥(niǎo)嗎?你能讀出來(lái)嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5、自由練背,抽背。

  6、齊背。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導(dǎo)入

  1、多媒體顯示:

  勞動(dòng)課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

  2、交流:

  圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來(lái)

  同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

  1、指名說(shuō)。

  2、小組討論:

  比一比,誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

  3、集體交流。

  (我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾

  1、生活中的廢棄物是無(wú)可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

  ⑴指名說(shuō)。

 ?、圃u(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō):

  誰(shuí)的做法好,誰(shuí)的做法需要改進(jìn),怎么幫他改一改。

  2、在日常的生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說(shuō):

  及時(shí)勸阻,若不行,就用自己的行動(dòng)做出榜樣。

  3、同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

  ⑴聽(tīng)故事:《一張廢紙的自述》

  (內(nèi)容簡(jiǎn)介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà),日子長(zhǎng)了,就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 ?、坡?tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?交流。

 ?、巧钪羞€有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

  (鐵、塑料制品等)

  4、平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候,要注意什么呢?

  (不隨地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫(huà)出想法

  你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢?

  1、小組討論,如何畫(huà)。

  2、小組合作作畫(huà)。

  五、展示交流

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、教養(yǎng)目標(biāo)

  ⑴會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  ⑵正確朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。

  2、教育目標(biāo):

  知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

  3、發(fā)展目標(biāo):

 ?、排囵B(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。

  ⑵拓展學(xué)生的識(shí)字面。

 ?、桥c同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生以合作交流,自主探究識(shí)字方法,并將識(shí)字方法運(yùn)用到課外識(shí)字。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、靈靈姐姐圖像。

  (能套在手上)

  2、制作小動(dòng)物圖片。

  3、搜集兒歌、童話故事和古詩(shī)并打印,給沒(méi)認(rèn)過(guò)的字注音。

  4、用彩色卡紙制作花兒、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù)。

  5、字卡。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一和園地二時(shí),我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,還記得是什么方法嗎?(加一加、減一減、換一換的方法)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(教師手里套著“靈靈姐姐”圖像扮演“靈靈姐姐”)小朋友,好!(靈靈姐姐好!)今天,我又想和你們這些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子到識(shí)字樂(lè)園去認(rèn)識(shí)字寶寶,歡迎我嗎?(歡迎!)我們一起出發(fā)吧!

  (板書(shū):語(yǔ)文園地三識(shí)字樂(lè)園)

  二、解決字音

  1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識(shí)字樂(lè)園里的字。

  2、學(xué)生邊讀邊想:

  在識(shí)字樂(lè)園里自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、檢查學(xué)生的讀音:

 ?、艂€(gè)別讀。

  用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂(lè)園里的字。

 ?、瓶湟豢?,幫一幫:

  引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。

 ?、亲鼋育堄螒?。

 ?、热帻R讀。

  三、小組合作,自主探究識(shí)字方法

  1、(教師扮演“靈靈姐姐”)我在識(shí)字時(shí)又有新發(fā)現(xiàn),小朋友,你們呢?

  2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、小組派代表匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  (板書(shū):加一加減一減合一合)

  4、(教師扮演“靈靈姐姐”)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣,你們通過(guò)自己去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),成了學(xué)習(xí)上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認(rèn)字還是課外識(shí)字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

  四、鞏固識(shí)字

  1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說(shuō)話。

  2、小組長(zhǎng)組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡,誰(shuí)發(fā)錯(cuò)字音,組員齊幫助。

  3、教師將字卡順序打亂,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、學(xué)生出來(lái)帶讀帶有生字的詞卡。

  五、以閱讀拓展識(shí)字量

  1、小組合作互相讀課外文章。

  2、學(xué)生把自己會(huì)認(rèn)的“蘋(píng)果樹(shù)”上的“綠蘋(píng)果”涂成紅色,看看哪一組“蘋(píng)果樹(shù)”上的紅蘋(píng)果最多。

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