初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題及答案
在初一這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語文練習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題，希望對(duì)各位有幫助!
初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題
一、積累整合。
1、給下列字注音。
牛虻( ) 山巒( ) 梭子( ) 瞌睡( )
拗( )不過 落下( ) 釀造( )
2、用心體會(huì)下列加點(diǎn)的詞的作用。
(1)、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫出了_________________。
(2)、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達(dá)效果是_____________________。
二、思考與探究
1、牛郎織女是我國(guó)最有名的一個(gè)民間傳說，它在人民群眾中廣為流傳，這是因?yàn)樗羞M(jìn)步的主題和積極的教育意義。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身?他們之間的斗爭(zhēng)反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
——————————————————————————————
2、有人說，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽到牛郎織女在橋上親親密密地說話，想像一下，牛郎織女會(huì)說些什么?
談到兒女：________________。
談到老牛：________________。
談到王母：________________。
談到將來的生活：________________。
三、課外拓展
閱讀短文后回答問題：
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)。”
第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了。”上帝問：“為什么?”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)!”
第二個(gè)孩子說：“我想過一個(gè)綠色的星期天!到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球!”上帝問：“怎么?難道你們的星期天是黑色的?”“嗯。每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多!”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說了一句：“多想――我想當(dāng)爺爺!”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門：“什么?你說什么?”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚，能下棋，爺爺從來都不做那么多的作業(yè)!”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來，人間的孩子并不快樂……
1、這三個(gè)孩子有沒有共同的心愿?如果有，這個(gè)共同的心愿是什么?
__________________________________
2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過一個(gè)綠色的星期天!”這里“綠色”的含義是什么?為什么說“星期天是黑色的?
__________________________________
3、這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是____描寫，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門兒”一句運(yùn)用的手法有____，作用是____。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是______________。
5、試用簡(jiǎn)潔的語言寫出這篇童話的寓意。
__________________________________。
初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題參考答案
一、略
二、
1、牛郎和織女是勞動(dòng)人民的典型;王母是封建勢(shì)力的代表;他們之間的斗爭(zhēng)是封建社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的曲折反映，寄寓勞動(dòng)人民追求自由幸福、反抗壓迫的理想。
2、略
三、1、不做繁重過多的作業(yè)。2、自由充滿活力，充滿趣味。都要補(bǔ)課，作業(yè)特多。3、語言 夸張、表現(xiàn)上帝對(duì)第三個(gè)小孩想當(dāng)爺爺?shù)捏@詫。4、原來，人間的孩子并不快樂 5、孩子們要求減負(fù)把自由快樂還給他們。
看了"初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題及答案"的人還看：
初一下冊(cè)語文《牛郎織女》練習(xí)題及答案
