五年級上冊美術無筆畫教案(2)
五年級上冊美術無筆畫教案2
課 題 1
色彩的對比 課型 造型 表現(xiàn) 課時 2 周次 1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。 教學目標 2、進行對比色的涂色練習。 情感領域：培養(yǎng)學生的觀察力， 重點：認識色彩的對比 重點難點 難點：如何運用對比色 教 法 講授…
五年級美術教學計劃 一、學情分析 該年級隨著年齡的增長，學生對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較…
五年級上冊《美術》教案 侯靜 第1課 崇敬的人 教學目標： 1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養(yǎng)學生去觀察生活、關心生活，進而熱愛生活。 2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學手段：常規(guī)教學手段。 教學方…
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五年級上冊教學計劃
一.教學總目標 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制 作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活 動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法， 表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神， 發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學生情況分析 五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫， 也有一定的美術知識，所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基 礎上，給予學生適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更 大的魅力。
三.教材分析 教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每 課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。 五年級美術教材一共分為 16 課。 每一課 都側(cè)重于“造型〃表現(xiàn)” 、 “設計〃應用” 、 “欣賞〃評述” 、 “綜合〃探索” 四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。 注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。 四、教學措施 1、注重對學生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步認識形、色與 肌 理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、 做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設 有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美 術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探 究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
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3、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化 和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng) 人文精神。 4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交 流和平等關系 。 5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與學生 生活經(jīng)驗的聯(lián)系;調(diào)查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行 記錄規(guī)劃與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生 的綜合思維和綜合探究的能力。 6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及 收集資料等學習方法，進行自主學
習與合作交流。 六.教學用具 水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等 七.教學進度安排 周 次 教 學 內(nèi) 容 色彩的對比 色彩的和諧 美麗的紋樣 趣味文字 畫龍點睛 快樂刮畫 對印畫 神奇的皂粉 微觀世界 學構(gòu)圖 靜物寫生
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周
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第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七課 第十八課 第十九課 第二十課 陶泥的世界 元宵節(jié)里掛彩燈 會跳的玩具 小布偶 旅游節(jié) 有故事的柱子 輕輕松松變“反色” 愛護家園 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術
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第 1 課 色彩的對比
領域：造型• 表現(xiàn) 課標標準： 學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。 造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印 等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來 傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型 是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級 階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地 顯現(xiàn)。 教材分析： 本課屬于“造型• 表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，是為使學生學習和了解色彩的 對比的概念，結(jié)合生活中的對比色的應用，培養(yǎng)學生對于形 式美具有感受力和 表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術素養(yǎng)”而設臵的課程。在整冊教材中占據(jù)著極 其重要的地位。 美術新課程標準提出小學美術學習不再是單純的技能技巧訓 練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。五年級學生已經(jīng)建 立了相當?shù)纳食ＷR和情感體驗，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識的 運用顏色。基于以上分析確定以下教學目標。 學情分析： 學生對于色彩其實是不陌生的， 在小學階段接觸過農(nóng)民畫、 剪紙(百變團花、 多彩拉花)藝術領域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節(jié) 課就是想讓學生在充分的自主探究活動中發(fā)現(xiàn)色相的特點，表達感受，并進行 色彩創(chuàng)造。 評價設計： 1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質(zhì)的廢棄材料。 2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。 3、教學是否有助于學生靈活運用收集的各類材料。
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教學目標： 1、觀察圖片，認識對比色。 2、通過涂色練習，了解降低對比度的方法。 教學重點： 認識色彩的對比。 教學難點： 如何運用對比色。 課前準備： 學生：你認為什么
是對比色，在生活中哪里能見到對比色? 教學用具： 教師：課件。 學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。 教學思路： 本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏 色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所 學知識。 教學過程： 1、欣賞： (1)出示課題——“萬綠叢中一點紅” 。 (2)比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同. 2、發(fā)現(xiàn)： (1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種 顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了. (2) 觀察色輪， 發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色， 即互為補色關系。 (3)在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、
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橙與藍、黃與紫都稱為對比色。 (4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃 勃，可以更形象更生動地襯托出主體。 3、實踐： (1)用對比色組織一幅畫面。 (2)學生作業(yè)，教師巡回指導。 4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。 板書設計：
第 1 課色彩的對比
紅與綠 橙與藍 黃與紫
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第 2 課 色彩的和諧
領域：造型• 表現(xiàn) 課標標準： 學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。 造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印 等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來 傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型 是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級 階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地 顯現(xiàn)。 教材分析： 這課屬于“造型-表現(xiàn)”領域，在學生了解色彩調(diào)和知識的基礎上，了解鄰 近色相關知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。 為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，搜集了大量 的圖片，認真制作了課件，將信息技術應用于課程講解和演示，應用于研究性 學習，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學。教學設計流程主要采用圖片導 入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通 過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接 著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞 自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。 教學目標： 1.觀察色相環(huán)，認識鄰近色。 2.用鄰近色進行涂色練習，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。 3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫，感受色彩的魅力。 重點： 認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。 難點：
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如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學準備：課件、水粉顏料和繪畫工具。 教學過程： 一、感知與體驗： 1.找找三原色和三間色 師：老師今天考考同學們，請你從水彩筆盒子里調(diào)出 三原色舉起來，再把三間色也 找出來。 2.聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這 6 種顏色分成兩份 師：我們把顏色 搭配起來還能表達不同的情緒，現(xiàn)在老師給大家兩段音樂，請你根 據(jù)音樂的旋 律重新組合，把這 6 種顏色分為 2 份。 3.師排列顏色并出示色輪，從中總結(jié)歸納對比色和和諧色： 對比色：紅和綠、 黃和紫、藍和橙 協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃 師：這兩組顏色 一組表現(xiàn)了熱鬧，一組表現(xiàn)了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位 臵，其中有 什么規(guī)律嗎? 4.出示課題 我們把挨的較近的，色相較近的顏色稱為和諧色，把離的較遠的稱為對比 色 我們今天就來了解色彩的對比與和諧 二、欣賞與討論。 1.涂色小練習：根據(jù)色彩的定義在設計好的一張小卡片上進行和諧色或?qū)Ρ壬?的 上色練習。 2.出示學生畫的和諧色和對比色的圖片，讓學生進行聯(lián)想 師：和諧色和對比 色與我們的生活可是息息相關的，讓我們在生活中找找它們。 3.討論生活中和諧色和對比色的應用，談談自己對顏色的感受 和諧色：安逸、 舒暢、幽雅、穩(wěn)定 對比色：激烈、刺激、醒目、強烈 4. 游戲“連連看” ： 根據(jù)和諧色和對比色的不同色性找到適合運用的場所 師： 我們的生活中有一些特殊的場合就是根據(jù)色彩的不同色性進行色彩設計的，你 能看看它們都適合什么樣的顏色色性嗎? (1)醫(yī)院 (2)游樂場 (3)交通
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警示 (4)臥室 (5)圖書館 5.聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色 6.分段欣賞圖片(建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標志 招 貼類) 三、學生作業(yè)。 學生作業(yè)。 出示作業(yè)要求 教師演示如何運用和諧 色設計圖案。 再以同樣的造型出示一份對比色的設計圖案。 (1)選擇顏色，確定主色調(diào) (2)選擇主要圖形，由淺至深上色 (3)根據(jù)主色調(diào)配其他背景色彩 欣賞一些運用對比色和和諧色設計的圖案作 品。 學生選擇用對比色或和諧色進行繪畫設計創(chuàng)作，教師巡回輔導。 四、評價與展示：在黑
卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價，教師點評，通 過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中 求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。 板書設計：
第 2 課 色彩的和諧
和諧 愉悅 統(tǒng)一
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第 3 課：美麗的紋樣
課程標準： 運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的 創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 教材分析： 根據(jù)美術學習活動方式的劃分， 《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學 習領域。本課是一節(jié)圖案課程，學好這一內(nèi)容能為今后學習《禮物的外套》等 課打下基礎。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學 習，不僅能讓學生了解畫圖案紋樣的有關知識，而且能使學生把課本知識與生 活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。 教學目標： 1、 通過欣賞課件， 了解適合紋樣的基本知識， 掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律， 知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。 2、運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法 來對適合紋樣進行裝飾。 教學重點： 學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 教學難點： 運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。 教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。 教學內(nèi)容： 1、 組織教學 導入新課 欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 (圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興 趣。 ) 生欣賞圖案
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提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 師總結(jié)學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 2、 了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它 們? 生討論發(fā)言。 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢? 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1) 什么是適合紋樣? 2) 基本形有哪些? 3) 我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)：1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。 適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊 框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等 3)我們可 以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 (了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作) 師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，
這節(jié)課中我們可以用到它 們。 3、 構(gòu)思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設 計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉 外形后，圖案仍能保持其形狀。 生作業(yè) 師巡視輔導 4、 評價作業(yè)(自評、互評) 教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多
五年級上冊美術無筆畫教學反思
無筆畫作為一種特別的繪畫表現(xiàn)形式，顧名思義，畫面不是采用畫筆直接進行繪制，而是借用對印，噴灑，吸附等途徑，再結(jié)合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的，通過學習學生能夠主動準備工具材料，積極進行對印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對印的技巧。
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