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社會(huì)心理學(xué)論文發(fā)表

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  社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體與群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的科學(xué),經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)成為一門較為成熟的心理學(xué)分支學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的社會(huì)心理學(xué)論文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  社會(huì)心理學(xué)論文發(fā)表篇1

  淺談大學(xué)生誠信問題的社會(huì)心理學(xué)分析

  摘 要:大學(xué)生的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到其今后的生存發(fā)展,近年來,大學(xué)生誠信缺失問題逐漸加重,如考試作弊、日常交往不誠信、求職簡歷虛假等,這不僅嚴(yán)重影響到大學(xué)生的信譽(yù),還嚴(yán)重降低了高校德育教育質(zhì)量,為改善這種現(xiàn)象,本文從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā),分析了大學(xué)生誠信缺失的主要原因,并針對(duì)此提出了相應(yīng)的對(duì)策。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;誠信缺失;社會(huì)心理學(xué)

  前言

  近年來,我國高等院校的大學(xué)生誠信問題越來越差,很多高校的誠信教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),對(duì)于大學(xué)生誠信問題的研究,大多集中在思想政治教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)等角度,對(duì)于社會(huì)心理學(xué)視角下的大學(xué)生誠信問題研究,還比較少,因此,本文從社會(huì)心理學(xué)的視角,探析影響大學(xué)生誠信問題的因素,并針對(duì)其具體情況,提出相應(yīng)的對(duì)策,以期能有效地改善大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象。

  1.大學(xué)生誠信問題的具體表現(xiàn)

  1.1考試作弊

  對(duì)于大學(xué)生,其首要任務(wù)就是學(xué)業(yè),大學(xué)生只有完成好學(xué)業(yè),才能順利的畢業(yè),走向社會(huì)。然而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不誠信的現(xiàn)象,即考試作弊、抄襲作業(yè),特別是考試作弊在高等院校屢見不鮮。雖然很多高校對(duì)考試作弊有十分嚴(yán)厲的處罰,但是仍有一部分大學(xué)生考試作弊,嚴(yán)重的表明大學(xué)生在學(xué)業(yè)上缺失誠信。

  1.2日常交往不誠信

  大學(xué)生在日常交往過程中,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不誠信的現(xiàn)象,例如有的大學(xué)生不想去上課,就找理由說生病請(qǐng)假;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾后,有的大學(xué)生會(huì)說謊,隱瞞事情真相;在與家人交流時(shí),隱瞞自己在學(xué)校的真實(shí)情況。很多教師在與學(xué)生交往過程中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生不守時(shí)、不誠信的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,有的學(xué)生上課經(jīng)常吃到,甚至有的學(xué)生不去上課,這些都表明當(dāng)代大學(xué)生日常交往中嚴(yán)重缺失誠信。

  1.3求職簡歷虛假

  近年來,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,很多大學(xué)生在畢業(yè)后,無法找到稱心如意的好工作,對(duì)此,有的大學(xué)生在畢業(yè)求職中,為了引起用人企業(yè)的注意,提高自身的面試通過率,大學(xué)生會(huì)造假求職簡歷,如偽造學(xué)習(xí)成績、購買英語四六級(jí)證書、編造學(xué)生干部任職情況、造假獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等,在面試過程中,過于夸大自身的某項(xiàng)技能或能力,當(dāng)簽訂就業(yè)合同后,又另謀出路,從而對(duì)用人企業(yè)造成損失,這些都是當(dāng)代大學(xué)生不誠信的具體表現(xiàn)。

  2.大學(xué)生誠信問題的社會(huì)心理學(xué)分析

  2.1動(dòng)機(jī)需要

  動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體活動(dòng)的主要指導(dǎo)思想,同時(shí)動(dòng)機(jī)還會(huì)導(dǎo)致個(gè)體朝著某項(xiàng)心理傾斜,對(duì)于大學(xué)生而言,良好的學(xué)習(xí)成績、榮譽(yù)稱號(hào)、學(xué)生干部等無一不是大學(xué)生追求的目標(biāo),但很多時(shí)候,學(xué)生的能力無法滿足自己的欲望,因此,有的學(xué)生為了追求成功,就會(huì)做出不誠信的行為。從社會(huì)心理學(xué)的角度看,動(dòng)機(jī)需求是引起大學(xué)生不誠信的重要原因,以考試作弊為例,考試成績、名次,并且伴隨著的獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響,大學(xué)生為了滿足自身的內(nèi)心需求,作弊已經(jīng)成為第一意識(shí),而作弊被抓,并且?guī)淼膽土P,已經(jīng)無法掩蓋學(xué)生的動(dòng)機(jī)需求,這就是大學(xué)生甘愿冒險(xiǎn),也堅(jiān)持作弊的主要原因。另外,在大學(xué)生看來,誠實(shí)守信所付出的代價(jià)是必然的,而違反誠信,受到的懲罰確實(shí)偶然的,因此,有的大學(xué)生會(huì)抱著僥幸的心理,在考試過程中作弊。

  2.2精神理論角度分析

  對(duì)于人的人格結(jié)構(gòu),主要由本我、自我、超我三部分構(gòu)成,本我是指人的本能,而自我、超我是在接觸外界環(huán)境中,逐步形成的,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,對(duì)自我、超我進(jìn)行道德要求是不現(xiàn)實(shí)的,因此,很多個(gè)體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中做出選擇,即便做出的選擇與自己內(nèi)心相沖突,這也就是大學(xué)生明知道考試作弊不道德,仍作弊的原因。從社會(huì)心理學(xué)的角度看,大學(xué)生經(jīng)常會(huì)在別人身上看到自己潛意識(shí)中的情感、傾向,有的大學(xué)生會(huì)在別人身上看到不誠信,并以此為借口,解釋自身的不誠信行為,如對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為他們的作弊手法比較高超,其考試成績是依靠作弊獲得的,這樣他們就能為自己的作弊找一個(gè)好的理由,以此來解脫自身的心理枷鎖,為自己的不誠信行為尋找到心理支持。

  2.3社會(huì)交換理論分析

  從社會(huì)心理學(xué)的角度看,避害趨利是人的基本行為,每個(gè)人都希望在交換過程中用最少的成本獲取最大的利益,當(dāng)某種行為為個(gè)體帶來極大的利益時(shí),個(gè)體就會(huì)重復(fù)這種行為??梢哉f,大學(xué)生的誠信與否都是為了其本身的利益最大化,當(dāng)大學(xué)生誠信行為帶來的利益少于不誠信行為帶來的利益,大學(xué)生就會(huì)趨向于不誠信行為。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)弄虛作假,不僅沒有受到相應(yīng)的懲罰,還會(huì)獲得很高的利益,而自己堅(jiān)持誠信行為,卻沒有獲得更高的利益,大學(xué)生就會(huì)模仿其他同學(xué)的行為,也參與到弄虛作假的行列中,這也就是人們常說的從眾行為,這樣能為自身的心理尋求一種安全感,這也是當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的一個(gè)重要原因。

  3.重建大學(xué)生誠信的措施

  3.1注重教學(xué)管理的誠信

  教育的誠信與否會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠信行為造成直接的影響,因此,高等院校在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí),必須樹立誠信教學(xué)觀念,嚴(yán)禁不誠信行為的發(fā)生,這樣學(xué)生就會(huì)受到學(xué)校、教師誠信的影響,自覺的規(guī)范自身行為,從而達(dá)到誠信教育的目的。在教學(xué)過程中,高校要充分利用課外環(huán)境,滲透各種誠信內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立誠信意識(shí),從而全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

  3.2建立完善的失信懲罰機(jī)制

  為實(shí)現(xiàn)高校的誠信教育,高等院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況,構(gòu)建一套完善的誠信監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制,致力于構(gòu)建一個(gè)誠信校園,只有從制度上落實(shí)誠信管理,才能真正實(shí)現(xiàn)誠信,才能獲得良好的誠信教育效果。高等院校應(yīng)該將誠信教育和懲罰有效地結(jié)合在一起,促使大學(xué)生能用誠信意識(shí)指導(dǎo)其誠信行為,同時(shí)要建立相應(yīng)的失信懲罰機(jī)制,對(duì)失信嚴(yán)重,或者多次失信的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處罰,這樣就能避免學(xué)生喪失堅(jiān)守誠信的底線,從根本上約束大學(xué)生誠信行為。

  3.3注重誠信教育與心理教育的有效結(jié)合

  對(duì)于誠信問題,不僅僅是道德上的問題,還是心理健康問題,因此,高等教育應(yīng)該將誠信教育與心理教育有效地結(jié)合起來,從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā),規(guī)范學(xué)生的本我,并處理好學(xué)生自我和超我之間的關(guān)系,從而全面提高學(xué)生的信用。社會(huì)心理學(xué)表明,人經(jīng)常會(huì)利用獲得的信息來調(diào)節(jié)自我,并且會(huì)根據(jù)榜樣行為,約束自身的行為反應(yīng),因此,在誠信教育中,要注重發(fā)揮榜樣的作用,用榜樣帶動(dòng)大學(xué)生樹立良好誠信意識(shí),從而有效地推進(jìn)大學(xué)生誠信行為培養(yǎng)。

  4.總結(jié)

  從社會(huì)心理學(xué)角度看,動(dòng)機(jī)需要、從眾心理是造成當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的主要原因,因此,在新環(huán)境下,高等院校需要注重教學(xué)管理的誠信、建立完善的失信懲罰機(jī)制、注重誠信教育與心理教育的有效結(jié)合,幫助大學(xué)生樹立良好的誠信意識(shí),規(guī)范自身的誠信行為,全面改善當(dāng)前大學(xué)生不誠信問題。(作者單位:吉林俄語專修學(xué)院)

  參考文獻(xiàn):

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