護理臨床教學(xué)目前已成為護理教育的重要組成部分。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)臨床護理的論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)臨床護理的論文篇1

　　心理護理在臨床護理中的應(yīng)用

　　摘 要 作為患者有各種生理、心理需要。其中生理需要為醫(yī)生所熟悉理解，容易得到滿足，但是他們的心理需要比較內(nèi)涵，難以發(fā)現(xiàn)，容易被忽視。當(dāng)一個患者住院時，他的心理需要比生理需要更重要，所以護理人員自己要懂得心理與生理之間的辯證關(guān)系，同時要指導(dǎo)患者的心理護理，消除患者不良心理，促使患者早日康復(fù)，結(jié)合工作實際，淺談對臨床上急慢性患者和手術(shù)患者的心理護理的認(rèn)識。

　　關(guān)鍵詞 心理護理 臨床護理 應(yīng)用

　　隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護理的作用日益受到重視。心理護理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護理實踐。心理護理作為現(xiàn)代護理模式的重要組成，應(yīng)貫徹臨床護理全過程，遍及護理實踐的每一個角落。做好心理護理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導(dǎo)。

　　對急性患者的心理護理

　　因為急性患者不是面臨生命威脅，就是遭受軀體傷殘，心理處于高度應(yīng)激狀態(tài)。此時，如果進行良好的心理護理，就會緩和其緊張情緒，有助于轉(zhuǎn)危為安。否則，如果在患者心理高度緊張之時，再加上搶救時的種種不良刺激，就會加重病情，甚至造成嚴(yán)重后果。因此，醫(yī)護人員要善于具體分析每個急性患者的心理狀態(tài)，以便有針對性做好心理護理。

　　使患者感到有安全感：醫(yī)護人員的醫(yī)德和技術(shù)是患者獲得安全感的基礎(chǔ)。為了幫助患者緩解心理壓力，減輕精神痛苦，醫(yī)護人員還應(yīng)針對每個患者的具體情況做好心理疏導(dǎo)工作。對急性患者，無論病愈后如何，原則上都應(yīng)給予肯定性的支持和鼓勵，盡量避免消極暗示，尤其是來自家屬、病友方面的消極暗示，使患者身心放松，有安全感。

　　使患者對醫(yī)護人員有可信感：醫(yī)護人員嫻熟的醫(yī)療操作技術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，不僅是贏得時間使患者轉(zhuǎn)危為安的保證，同時對患者來說又是心照不宣的支持、鼓舞和依靠力量。使患者對醫(yī)護人員有可信感，從而獲得安全感。

　　使患者對醫(yī)護人員有親切感：急性患者大都求醫(yī)心切，一旦進入醫(yī)院，頓有絕路逢生之感。醫(yī)護人員應(yīng)當(dāng)做到緊張而又熱情的接診。親切而又耐心的詢問，悉心體貼關(guān)懷周到，使患者感到在危難之時遇到了救命的親人。這種良好的醫(yī)患關(guān)系，會使患者對醫(yī)護人員有親切感，患者會積極配合搶救治療。

　　對慢性病患者的心理護理

　　慢性患者隨著病情變化，有時高興、有時悲傷、有時滿意、有時失望;緊張、焦慮、憂愁、憤懣、急躁、煩悶等消極情緒也經(jīng)常出現(xiàn)。有些患者，由于長期的疾病折磨，性格特征也往往發(fā)生變化。那種興高采烈、生機勃勃的形象不見了，代之以動作遲緩、情感脆弱、謹(jǐn)小慎微、被動依賴、敏感多疑，以自我為中心等表現(xiàn)增多。他們過分關(guān)注肌體感受，過分計較病情變化，一旦受到消極暗示，就會迅速出現(xiàn)抑郁心境，有時還可產(chǎn)生悲觀厭世之感。對慢性患者的心理護理，必須緊緊圍繞慢性疾病病程長、見效慢、易反復(fù)等特點，調(diào)節(jié)情緒、變換心境、安慰鼓勵，使之不斷振奮精神，頑強地與疾病作斗爭。

　　心理護理應(yīng)當(dāng)與生理護理結(jié)合進行，做到身心積極效應(yīng)互相促進。例如，慢性患者多出現(xiàn)疼痛、發(fā)熱、嘔吐、呼吸困難、心悸等癥狀，易引起不良情緒，醫(yī)護人員應(yīng)當(dāng)親切安慰，并及時妥善處理，患者自然就會好轉(zhuǎn)。又如，慢性患者除每天口服藥物外，還經(jīng)常進行肌肉注射靜脈點滴，這對那些痛閾低的患者來說也常常引起引起焦慮。技術(shù)熟練的護士常常能取得患者的信賴。再如患者的飲食，不僅要考慮到患者的營養(yǎng)需要和禁忌，也要講究色、香、味、形、量以及就餐的環(huán)境條件等。

　　心理護理在手術(shù)中的應(yīng)用

　　手術(shù)前患者的心理護理：大量臨床觀察和研究均證明，患者術(shù)前的這種恐懼和焦慮，將直接影響手術(shù)效果如失血多、愈合慢等。而且，這種惡劣的情緒狀態(tài)還易致并發(fā)癥。因此，術(shù)前的心理護理具有極為重要的意義。為此應(yīng)當(dāng)進行術(shù)前心理咨詢。咨詢應(yīng)由有權(quán)威的醫(yī)生和護士進行，耐心聽取患者的意見和要求，向家屬詳細交代病情，闡明手術(shù)的重要性和必要性，尤其要對手術(shù)的安全作肯定的保證，不應(yīng)向患者交待什么千分之一的危險性。權(quán)威性的咨詢對患者獲得安全感極為重要，還有依據(jù)不同的患者，用其恰當(dāng)?shù)恼Z言交待術(shù)中必須承受的痛苦。

　　如準(zhǔn)備在局麻下做腹部手術(shù)，就應(yīng)告訴患者術(shù)中牽拉臟器時會感到不適和牽拉痛，屆時應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并行深呼吸，努力放松，可以減輕痛苦等。對術(shù)后如需用鼻飼管、引流管、導(dǎo)尿管及需在身上附加儀器者，術(shù)前也應(yīng)向患者說明，使患者醒來后不致懼怕。又如需作氣管插管，或術(shù)后放置鼻導(dǎo)管的患者，因?qū)⒂绊懻f話，應(yīng)事先告訴他們到時如何表示自己的需求。病房護士還應(yīng)介紹手術(shù)醫(yī)生和護士情況，在患者面前樹立手術(shù)醫(yī)生的威信，以增強患者的安全感。要患者看一下術(shù)后觀察室，介紹一下術(shù)后護理措施也是有益的。

　　手術(shù)后患者的心理護理：由于患者的身體組織受到程度不同的損傷，都會體驗到刀口疼痛，加之身體不能自主活動，又怕刀口流血或裂開，多產(chǎn)生焦慮不安的心情。開始，他們感到當(dāng)前的痛苦難熬，過2～3天疼痛緩解之后，就又擔(dān)心愈后的情況了。因此，對術(shù)后患者的心理護理是很重要的。幫助患者緩解疼痛，醫(yī)生護士都應(yīng)體察理解患者的心情，從每個具體環(huán)節(jié)來減輕患者的痛苦。

　　比如，術(shù)后6小時內(nèi)給予藥物止痛，可以大大減輕術(shù)后全過程的疼痛。等到體驗到劇烈疼痛再給鎮(zhèn)痛藥，就會加劇以后的疼痛。又比如，暗示可以減輕疼痛，聽他喜歡的音樂也能減輕疼痛。鼓勵患者對疾病的認(rèn)識。有一部分患者手術(shù)后帶來部分機體生理功能的破壞或殘缺，造成身體缺陷的患者必然產(chǎn)生缺陷心理。尤其對突然致殘的患者，護士術(shù)前要交待病情，并給予同情、支持和鼓勵，讓他們勇敢地承認(rèn)現(xiàn)實、接納現(xiàn)實。幫助患者克服心理抑郁，患者不愿說話、不愿活動、易激惹、食欲不振及睡眠不佳等。

　　患者的這種心理狀態(tài)如不及時地排解，必將影響患者及時下床活動，而不盡早下床活動會影響患者心、肺及消化等功能，容易產(chǎn)生營養(yǎng)不良、靜脈血栓或繼發(fā)感染等。所以要努力幫助患者解決抑郁情緒。要準(zhǔn)確地分析患者的性格、氣質(zhì)和心理特點，注意他們不多的言語含義，主動關(guān)心和體貼他們。某些生活不便之處要細致照顧，如喂飯、協(xié)助打電話等?？傊?，使他們已經(jīng)意識到能夠順利渡過手術(shù)關(guān)，爭取早日恢復(fù)健康。

　　有關(guān)臨床護理的論文篇2

　　管理規(guī)范化臨床護理教學(xué)的研究

　　摘要：護理臨床教學(xué)目前已成為護理教育的重要組成部分，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生尚未能主動的進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維方面稍顯滯后。所以輸送高素質(zhì)人才，為社會創(chuàng)造價值，并在臨床實踐中提高護理教學(xué)質(zhì)量成為我院勢在必行之事。

　　關(guān)鍵字：臨床護理;實踐;職業(yè)素養(yǎng);帶教管理;法律知識

　　0引言

　　護理學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中掌握基本知識和技能、相關(guān)知識和方法，學(xué)習(xí)基本知識，掌握專業(yè)護理理論基本技能的學(xué)科，是臨床護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。具有很強的實用性與應(yīng)用性。進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)能力成為具有較強能力的核心技術(shù)人員是該科目的重點。本院通過近幾年的不斷探索與研究，在順應(yīng)要求、遵循原則的情況下，變革求新，建立更加規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的護理教學(xué)管理模式，使得臨床護理走上一個新的臺階。

　　1 建立完善的管理體系

　　建立臨床教學(xué)醫(yī)院的管理體系，細化到各崗位，包括：護理部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組長、與教學(xué)老師。明確總帶教人員，由其負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃，落實實踐方針，征求集體意見及建議，并處理帶教過程中所遇到的問題。教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組由教師組成，由護士長帶領(lǐng)，確保工作能順利實施開展。通過體系的建立，職能的明確使工作中處處有人管，層層有規(guī)劃。

　　2 改進臨床護理師資隊伍建設(shè)

　　本院醫(yī)學(xué)護理教育在隨著醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展的條件下，積極探索醫(yī)學(xué)護理教育工作中發(fā)現(xiàn)的問題、規(guī)律與解決辦法。結(jié)合人才培養(yǎng)教育中的新問題、新思路、新觀念及新方法，建立了培訓(xùn)體制，培養(yǎng)了大批人才。采用資格認(rèn)證與聘用制，對其進行集中培訓(xùn)，分為入學(xué)提高與崗位模擬等方法進行就業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)分為崗前與崗位培訓(xùn)，分別包括：講座班，講座科室小課堂、教學(xué)查房、課件設(shè)計與操作、教學(xué)理論與方法、教學(xué)技能、課件設(shè)計制作、語言規(guī)范、教育心理學(xué)等內(nèi)容。帶教老師會定期接受理論與技能的考核，督促和指導(dǎo)帶教老師牢固教學(xué)理念，不斷嘗試改革創(chuàng)新教學(xué)模式，積極思考解決教學(xué)過程中遇到的問題，以構(gòu)建能力為宗旨綜合素質(zhì)突出人文精神和科學(xué)精神并存的的教學(xué)醫(yī)院臨床護理系統(tǒng)為目標(biāo)，使得護理教學(xué)任務(wù)更加新穎及高標(biāo)準(zhǔn)的完成。

　　3 加強學(xué)生崗前的管理

　　學(xué)生進院實習(xí)時都要有為期一周的崗前實踐培訓(xùn)，了解醫(yī)院整體概況、工作管理制度，熟悉工作環(huán)境、學(xué)習(xí)醫(yī)護常規(guī)、職業(yè)禮儀、交流溝通技巧，對如何處理醫(yī)療糾紛與防止護理工作差錯，護理操作技術(shù)能有一個全方面的掌握。盡快適應(yīng)工作角色，明確實習(xí)目的，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律考核要求。以主人翁的心態(tài)全面投入到工作中，同時樹立起正確的工作價值觀，專業(yè)知識意識、優(yōu)化服務(wù)意識、增強安全防范意識，盡快掌握所學(xué)知識并運用于醫(yī)學(xué)實踐中，爭取順利通過操作技能考核進入臨床實習(xí)工作中。

　　4 帶教過程中的管理

　　4.1 專題講座

　　由護士長、臨床護理專家等擔(dān)任授課教師，定期安排專題講座，并根據(jù)實習(xí)計劃及時調(diào)整。從護理職業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)、安全防范教育、患者健康教育、護理程序及應(yīng)用、法律在護理中的重要性、如何與患者溝通以及護理行業(yè)的職業(yè)道德等方面作為重點，并采取多媒體授課的方式，向?qū)W生灌輸正確的護理思想、了解護理行業(yè)的發(fā)展動態(tài)。不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，提升專業(yè)素質(zhì)，同時也提高了教師的授課技巧等各方面水平。

　　4.2科室小課堂

　　與專題講座同樣，定期舉行一次科室小講課，但周期較短。一般由護士長制定授課計劃，基本包括專業(yè)技術(shù)的操作、如何將護理應(yīng)用與?？浦?、儀器的適用、常見多發(fā)病因的研究，健康基本教育等內(nèi)容，目的使學(xué)生能充分的將理論知識與實踐相結(jié)合，能把控所學(xué)知識，將其運用與臨床護理中，成為綜合性臨床護理人才。

　　4.3護理專家檢查教學(xué)

　　由院內(nèi)安排護理部護理專家，每月兩至三次對相應(yīng)科室進行教學(xué)檢查，對如何進行教學(xué)查房進行檢查與指導(dǎo)。通過對其方式方法、知識掌握、流程技巧的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，做出指導(dǎo)與示范。必要時可進行一對一的點評與指導(dǎo)，提高教員教學(xué)能力。

　　4.4注重法律知識教育

　　按照法律的規(guī)定，護士在沒有達到國家規(guī)定水平時，是不能獨自進行工作的，必須在執(zhí)業(yè)護士的嚴(yán)密監(jiān)督和指導(dǎo)下，并且是在嚴(yán)格遵守護理操作規(guī)程的前提下來為患者實施護理工作的，如果不這樣的話就會被法律認(rèn)為是侵犯了患者被正常護理的權(quán)力。因此，護生在進入臨床實習(xí)前，必須在相關(guān)法律以及規(guī)則制度的條件下來進行護理工作。

　　4.5 生動有趣的多樣型教學(xué)方法

　　在定期舉行專題講座的基礎(chǔ)上，授課老師通過制作多媒體課件，尋找多樣性的授課內(nèi)容及授課方式，提高學(xué)生對臨床護理的興趣，加強對知識的記憶力。如通過多媒體制作的教學(xué)片可以演示人體組織的結(jié)構(gòu)圖，通過動態(tài)生動的詮釋檢查方法及操作步驟。內(nèi)科老師也可將心臟的整體結(jié)構(gòu)作為研究對象，利用幻燈片演示心臟、心房跳動的頻率等，使得學(xué)生對知識有更具體形象的認(rèn)知。授課教師也可通過學(xué)生不同的情況采用針對性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐中更多獲取臨床護理新的知識以及工作中的技巧及處理問題的方法手段。

　　4.6對教學(xué)過程、效果進行總結(jié)

　　教學(xué)管理部門要及時對教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法等進行檢查，發(fā)現(xiàn)不足并改進。接受學(xué)生對教師的授課評價，采納意見及建議，進行積極的溝通與交流，掌握學(xué)生對臨床護理教學(xué)的整體學(xué)習(xí)情況。在實習(xí)期即將結(jié)束前，由學(xué)生填寫調(diào)查意見及建議反饋表，對整體的臨床實踐護理工作進行總結(jié)與評價，發(fā)現(xiàn)不足并改進，最后評選出優(yōu)秀帶教教師。同時帶教教師也要通過座談會的形式對整體工作情況進行總結(jié)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)漏洞并共同制定改進措施。這樣不僅雙方都能完善自我在臨床中的角色作用也調(diào)動了師生在整體臨床實踐教育中的積極性，為后期臨床護理工作的開展起到了良好的鋪墊作用。

　　5結(jié)束語：

　　通過對臨床護理教學(xué)模式的規(guī)范，健全教學(xué)組織管理體系及制度，臨床教學(xué)的內(nèi)容更加生動有趣、豐富多樣，調(diào)動了帶教老師的教學(xué)積極性，拓寬了業(yè)務(wù)知識水平及提高了教學(xué)能力、素質(zhì)。在今后的臨床教學(xué)實踐中，帶教老師應(yīng)保持好積極性與主動性，為臨床教學(xué)的發(fā)展做出貢獻，同時也能使臨床護理的學(xué)生收貨更多有價值的東西。

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