人教版五年級語文下冊將相和教學(xué)設(shè)計

　　人教版五年級語文下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會課文表達的思想感情，從中受到愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　2、通過抓文中重點詞句，理解人物語言動作來體會人物性格特點，學(xué)習(xí)藺相如機智勇敢、顧全大局和廉頗勇于改過的品質(zhì)。。

　　3、在理解課文內(nèi)容中，分清文章中故事的前因后果及相互聯(lián)系。

　　4、通過課外資料的引入，激發(fā)學(xué)生對歷史故事及古代文化的興趣，使語文學(xué)習(xí)與生活大課堂緊密相連。

　　教學(xué)重點：

　　重點品讀第二和第三個小故事，體會“將相和”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　抓文中重點詞句，通過人物語言動作來體會人物性格特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，整體把握

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《將相和》，(師板書課題)上節(jié)課我們初步的學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容并品讀了第一個小故事，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下

　　1.題目擴展，題目的三個字分別是在指什么?(師隨生板書：廉頗藺相如 和好)

　　2.文中講了幾個小故事，說出每個故事的小標(biāo)題?

　　3.復(fù)述第一個故事的主要情節(jié)，談?wù)勀銓适轮腥宋锏目捶?師板書：機智勇敢)

　　這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進廉頗和藺相如，一起去品味古人的機智和風(fēng)度。

　　二、學(xué)習(xí)第二個故事澠池相會

　　1默讀課文，找出本故事中最能夠體現(xiàn)藺相如機智的勇敢的句子

　　2學(xué)生匯報。

　　師課件出示(第)引導(dǎo)學(xué)生品讀這個重點句子，邊讀邊想這句話中哪個字最關(guān)鍵?

　　3.圍繞“拼”提有價值的問題(為什么拼?怎么拼?拼的結(jié)果怎樣?)

　　(1)解決為什么“拼”，引導(dǎo)學(xué)生抓“要”字理解“秦王要趙王鼓瑟”和“要人記錄下來”。情境創(chuàng)設(shè)：師與生演繹當(dāng)時場面，生生演繹當(dāng)時場面。從而使學(xué)生體會人物角色特點。

　　(2)解決“怎么拼”，書中沒有交待，在此充分發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生思考藺相如會怎么拼，填補書中空白。

　　課件顯示;史記廉頗藺相如列傳中的，“相如請得以頸血濺大王矣”(怎么拼的是以死相拼，把自殺時脖子上噴出的血濺秦王)

　　藺相如的目的是逼秦王擊缶，如果你是藺相如，你在拼之前，會在心里做什么樣的盤算呢?誰能用如果————就——如果——就——兩個關(guān)聯(lián)詞簡練地把藺相如的心思表達清楚。

　　(3)拼的結(jié)果

　　師：那拼的結(jié)果是怎樣的呢?是平手，還是…………?從哪兒能看出輸贏來?師引導(dǎo)學(xué)生從瑟、缶這兩件樂器來作比較;從王叫王鼓和臣叫王擊來作比較。

　　淹池會功勞除了藺相如的，還有誰?有為何椐?(師板書;合作)

　　如果你是趙王，你想對淹池會上智勇雙全的藺相如說什么?(多謝，必當(dāng)重用)

　　如果你是秦王，你又想對藺相如說什么?(服氣，無奈，佩服佩服)

　　那么，趙國的大將廉頗是怎么想的呢?

　　三、學(xué)習(xí)第三個故事負荊請罪。

　　1 瀏覽第三個小故事，想想，面對廉頗的不理解，藺相如采取的辦法是什么?(師板書：讓)

　　2 藺相如為何一讓再讓?理解讓也是智勇。(板：愛國)

　　3.課件出示司馬遷的評價!

　　4.廉頗爐忌藺相如雖然不對，但有一點令人欣賞，(板;勇于改過)出示“負荊請罪”圖片，給圖片配上一兩句話，進行寫的訓(xùn)練。課件當(dāng)中，二人會說些什么?做些什么?再和附近同學(xué)演演，想想怎樣演感人就怎樣演?

　　四、總結(jié)升華：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一個流傳千古的動人故事----將相和，從中認(rèn)識了一位智勇雙全的文臣---藺相如，一位勇于改過的武將---廉頗，他們二人的拳拳愛國心，悠悠報國志，他們的以“和”為貴，被傳為佳話!